如何提高初中班主任班級管理的有效性

李中華

摘? 要：隨著社會和教育的不斷發展，人們對于初中學生受到的教育管理也越來越重視。班級管理是初中生義務教育中的重要組成部分，良好、有效地班級管理有利于培養優秀初中生育人目標的實現。而班主任作為初中班級的主要管理者，在班級管理中起著重要作用，其不僅負責學生良好學習狀態和有效班級模式的維持，同時也在一定程度上影響著學生未來的成長和發展。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理;有效性

【中圖分類號】G635.1 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0187-01

初中班級作為一個整體，其有效地管理離不開規范的班級規章和嚴明的班級紀律。對于初中班級而言，只有班主任管理有效得當，班級風氣優良，學生才能夠更加認真和熱情地學習。班主任良好、有效地管理能夠讓班級學習氛圍濃厚，學生在各科學習中積極向上。在這種班集體中，學習成績落后的學生會力爭上游，而優秀的學生會再上一層樓。但是如果班主任管理缺乏合理性的話，會造成班級情況混亂，讓熱愛學習的學生意志消沉，在學習中產生抗拒和厭學心理，這將會嚴重影響班集體的良好發展。作為學生身心快速成長的初中階段的班主任，應該不斷去琢磨和探究如何做好班級的管理工作，延伸和探索適合學生的良好管理辦法，讓學生能夠更加熱情積極地投入到學習中來，進而促使初中班級管理效率得以充分有效地提高。

1.樹立良好榜樣，注重言行方式

初中班主任作為班級管理的主導者，其自身的言談和行為會對學生身心活動產生很大的影響。因此，班主任應嚴格要求自己，在平時注重自身的語言和行為方式。班主任不能將自身的情緒帶入到日常的班集體管理工作當中，避免向學生傳遞不良的情緒，要將陽光和向上的一面展現給學生，讓學生感受到溫暖和愛，進而使他們能夠熱情積極地投入到各學科的學習中來。可以說，班主任做好言行模范的作用具有十分重要的意義。而班主任應該做好如下工作：首先，班主任應對學校布置的教學任務做好細心精致的解讀，歸結其中要點并反饋給學生，并秉持著持之以恒的良好信念，在生活中、學習中不斷提醒和要求學生注意細節，第一時間加以落實工作。其次，班主任應兌現自己說出的話，承諾或作出決定，一定要體現在實際行為中。再次，教師應注重班級管理的公平性和民主性，對班級所有學生一視同仁。最后，班主任應該在班級管理時不斷學習新的、有效地管理辦法及良好品德品質，在做好管理工作的同時，為學生樹立陽光向上的榜樣。

2.健全班干部體系，分權管理班級

初中班主任雖然在班級管理中發揮著重要作用，但是這并不代表要管理所有的班級事務，還應注重分權管理，充分和科學地發動學生和班干部，構建健全現代的班級管理制度。因此，班主任首先要通過民主性的選舉或學生自薦的方式選出優秀的班干部。其次，班主任要選拔和成立班委會，并確定每一個班干部的職責和分工。這樣使得班主任不在班級中時，班干部能夠充當班主任的角色，幫助班主任監督和管理班級，使得班級秩序得到良好和有效地改善。這樣，通過發揮班干部的作用，實行分權管理，能夠促進班級管理效率得以充分有效地提高。

3.協助各科教師，共抓班級紀律

在初中班級管理中，不僅要依靠班主任管理，而且還要各學科教師積極的支持與配合。因此，初中班主任要在平時的管理工作中，多與各科教師進行意見的溝通與交流，及時和真實地了解學生的一些學習和生活日常情況，與他們一起做好學生的學習態度和思想教育工作。例如，通過與某學科教師交流了解到：個別學生在課堂上傳小紙條，嚴重影響了課堂紀律，教師應對這樣的學生進行委婉的批評，并與學生對于學科學習中的問題展開討論，真實和準確地了解學生在學科學習時的感受和想法，與學科教師一起商討針對性的解決辦法。再如，班主任平時可以參與其他學科教師的教學活動，經常去課堂上聽課，協助學科教師共同維護班級的紀律和秩序，進而促使學生各學科的學習效率得到充分有效地提高。

4.聯合學生家庭，提高管理效果

在初中班級管理中，教師還應注重家庭的作用，通過與家長的積極聯系，了解學生在校外的表現。同時，班主任可以通過家長會或網絡分享等方式，讓家長也能夠充分了解學生在校的學習情況。例如，班主任可以與家長借助微信或QQ建立班級聊天群，通過聊天群與家長及時分享學生的學習情況，以及討論學生的管理方向等等，讓家長能夠參與到學生的管理當中，協助班主任共同搞好班級管理工作。

5.結語

總而言之，初中班主任在班級管理中應以學生的品德教育和健康成長為參考點和出發點，全面提升自身的班級管理技能，注重平時的言行方式，通過班干部分權管理，以及與各學科教師和家長聯合，為學生創造良好、有秩序的班級環境，進而促進初中班級管理效率得以充分有效地提升。

參考文獻

[1].馮傳俠.新形勢下提高初中班級管理質量的措施研究[J].中國校外教育，2018（25）

[2].楊玉林，馬鑫.初中班主任的育人方式及優化方案分析[J].中國校外教育，2018（16）