小學語文教學中的情感教育及實施策略研究

曹艷

摘 要：在人生發展過程中，小學階段處于關鍵時期。現階段來說，小學語文學習在整個人生階段的重要作用是不言而喻的。在學生的成長過程中，良好的情感教育能夠促進學生更好地學習和不斷進步，如何提升小學語文教學中的情感教育絕不是一件簡單的工作，本文旨在系統闡述小學語文教學中情感教育的實施辦法和提升策略，希望能對小學語文教學有一定的借鑒和促進作用。

關鍵詞：小學語文;教學;情感教育;實施策略

現如今的教育界，越來越重視通過全面提升學生的綜合能力從而推動教學發展。對于小學生來說，語文的確是一門相對比較困難的學科。因為語文教學具有一定復雜性，如漢字拼音作為學習基礎對初學學生有一定困難，學生們通常會不愿意背記而導致枯燥情緒的發生。這時教師的作用便體現出來，如果教師在教學過程中有效地引導學生，采取情感教育的方式對學生能力進行重點培養。在語文教學過程中，學生認知能力存在一定的差異，所以老師應正確引導學生在學習過程中的每一步，不斷提升學生的理解能力，進而全面提高小學生語文綜合素質。

一、情感教育的重要地位

在通過大量的調查之后，我們能夠發現，伴隨著新課程的改革以及教育界的不斷發展，在教育工作中，情感教育的作用已經逐步凸顯出來。另外，在小學階段，因為學生的個人能力仍處于起步階段，并且很多小學生比較淘氣，對語文學習的興趣也不足，所以對學生的情感教育就尤為重要，通過情感教育提升小學生對學習的樂趣，這個階段情感教育的地位就能夠突顯出來。在運用情感教育的過程中，我們也應當更好地探討如何發揮其最大的作用。在現如今的社會，教育手段的豐富以及教育事業的發展，推動了情感教育受到社會更廣泛重視，對小學語文教學日常管理也能夠產生積極的作用，所以情感教育在小學語文的教學中能夠不斷豐富發展。即使情感教育的方式比較多，但在語文課堂上也都需要學校和教師甚至學生的共同努力。在課堂上，可能會有學生存在不尊重老師的行為，比如說上課睡覺、在課堂上大聲喧嘩等不良行為，甚至還會有些學生出現曠課和打架等的行為，這些行為都嚴重擾亂了小學的日常行為規范。這樣的行為的出現都會導致語文教育質量的嚴重低下，所以情感教育的重要作用就體現出來了。

二、小學語文教學中情感教育的作用

在小學語文的教育中，情感教育有著重要的意義。情感教育有著自身獨特的性質。因為情感教育的綜合性，如果在小學語文教學中出現了問題，我們可以進行更好的全面處理，從而提高處理問題的效率。在小學語文的教學過程中，相關老師一定要掌握情感教育的知識。并且在實際運用過程中，也一定要結合小學生自身的特點，因材施教，促進學生能夠在學習生活中發揮自身特長，更好地學習專業知識。小學語文老師一定要樹立終身學習的理念，不斷學習教育、心理學等專業知識，這樣在面對出現的問題時，能夠有效地解決。

在學校內，小學生能夠接受的知識也比較多，除了專業上的知識，品德的教育知識也十分重要。一個學生品德的好壞決定了素質的高低，總有一天學生會走上社會，良好的品德和素食有利于學生更好地進行為人處世。因為小學階段處于特殊的時期，所以更應當加強關注小學生的情感品德教育。情感教育能夠對他們學習知識和本領、與其他人交往產生巨大的影響，這對漫長的一生都有著重要的作用。

為了小學語文教育能夠穩定地進行，一定要提升整體的教育水平，對學生的情感教育必不可少。在語文學習的過程中，應當讓學生明確不能因過分突出個人性格而不顧及整體的榮譽，幫助學生建立起良好的集體榮譽感。又因為一些學生學習語文的能力較差，可能會對自身失去信心，所以小學語文老師的教育工作也比較難做，課堂效果可能存在一些問題。這時老師就應當加強重視情感教育的作用，不斷對學生開展心理教育，與學生在心靈上形成良好的交往，和學生們成為朋友，這樣才能有效勸說學生的學習和處事行為，保證語文教學工作的圓滿完成。

三、小學語文教學中情感教育的實施策略

在情感教育的應用過程中，應當通過改善教學模式，不斷為小學生提供良好的學習動力。怎樣提高學生的成績也是對教育工作者的一項挑戰，在小學這個打基礎的階段，應當讓學生在規定的時間內掌握更多的知識。學到更多的語文專業知識和相關能力也有助于學生自身的發展，情感教育能夠更好理解學生心理，從而增強與學生的潛在交流，幫助學生制定個人目標。同時，情感教育也重視同學的心理輔導，因為增加了心理輔導，可以減少錯誤的發生。因為小學生自身的閱歷較少，所以在遇到事情時可能不能夠有效地處理，所以老師也應當加強與學生的溝通，開展一些心理健康講座，幫助小學生正視自身在語文學習中存在的問題，促進其形成正確的價值觀念，為日后的發展奠定良好的基礎。

在小學語文課堂上，老師對學生進行情感教育輔導能夠有效提升學生的學習積極性。在日常的教育活動中，老師需要制訂合理的教學計劃，但這些計劃一定要符合學生的心理特點。只有符合特點的計劃，才能夠幫助學生形成良好的語文學習習慣。在小學語文教育的過程中，以情感教育為基礎，再開展教育能夠形成良好的教學效果，對于學生的語文學習效率，能夠有著顯著的提高。在進行情感教育的教學過程中，老師應當幫助學生激發自身的學習欲望，明白學習的重要作用。另外，教育工作者可以通過創建和諧的班集體來改變學生自身存在的一些缺點。比如說可以和班級干部創建統一一致的班級，讓每一名學生在班級內共同學習的過程中找到自身的學習歸屬感，也有助于學生更加自覺地遵守班級規定，促進每一個學生自主學習語文，也有助于班級內部共同進步。

結語

在小學階段這個特殊的時期，語文是各學科的學習基礎，并且能夠培養學生良好的溝通和交往能力，所以應當受到足夠重視。在這個階段中，廣大教師應當進一步加強和實施情感教育，促進學生更好地學習語文，全面提升小學生語文能力，為立德樹人打下良好基礎。

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