醒獅傳統(tǒng)文化教育在幼兒園的現(xiàn)狀及對(duì)策

鄧飛鳳

摘 要：東莞獅舞隸屬于中國(guó)南獅，始祖起源于明朝，世代相傳。幼兒園醒獅傳統(tǒng)教育文化課程學(xué)習(xí)基地是促進(jìn)幼兒園文化課程教學(xué)實(shí)踐的寶貴知識(shí)資源庫(kù)。本著傳統(tǒng)文化教育傳承的基本意識(shí)，將中國(guó)醒獅傳統(tǒng)文化教育引入園所內(nèi)并融入園本教學(xué)活動(dòng)中，讓全體幼兒積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)文化傳承教育發(fā)揚(yáng)中國(guó)醒獅傳統(tǒng)文化，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氣氛。

關(guān)鍵詞：醒獅傳統(tǒng)文化;現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著中國(guó)時(shí)代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的中國(guó)孩子哪怕在春節(jié)也不太容易能看到醒獅的表演。幼兒園通過(guò)開(kāi)展我國(guó)醒獅文化傳統(tǒng)教育文化活動(dòng)學(xué)習(xí)，具有很多新的優(yōu)點(diǎn)，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)參與。兒童學(xué)習(xí)舞獅，既可以大大提高幼兒身體素質(zhì)，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從小耳濡目染中，深化對(duì)我國(guó)醒獅傳統(tǒng)文化的理解。

一、幼兒園傳統(tǒng)醒獅文化教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

在兒童時(shí)代發(fā)展需求和兒童家長(zhǎng)教育認(rèn)知的發(fā)展趨勢(shì)變化帶動(dòng)下，傳統(tǒng)醒獅文化漸漸流逝，許多從小一直生活在東莞的孩子不知道什么是中國(guó)傳統(tǒng)醒獅文化、不知道醒獅表演是什么，粵劇表演現(xiàn)場(chǎng)觀眾稀少，非物質(zhì)文化傳承后繼乏人。在幼教領(lǐng)域，西方教育改革思潮此起彼伏，中國(guó)幼教改革轟轟烈烈，本土傳統(tǒng)文化醒獅教育缺乏系統(tǒng)性、普及性。縱觀近年醒獅傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀研究，分析如下：

（一）家庭教育方面的教育現(xiàn)狀

隨著社會(huì)時(shí)代的快速進(jìn)步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，使追求高效和急功近利早已成為大部分家長(zhǎng)家庭教育方面陷入的兩大誤區(qū)。許多幼兒家長(zhǎng)過(guò)于重視幼兒知識(shí)培養(yǎng)速成，一味地給適齡孩子報(bào)各種教育培訓(xùn)班，盲目地努力追求著對(duì)幼兒的早期智力開(kāi)發(fā)，而忽視了對(duì)幼兒自身作為一個(gè)社會(huì)主體人和傳統(tǒng)文化人的能力培養(yǎng)。幼兒教育不僅是基礎(chǔ)教育的組成部分，應(yīng)為現(xiàn)代幼兒的早期終身智力發(fā)展教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，幫助每個(gè)家庭樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀念，弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成社會(huì)人人共同傳承和發(fā)揚(yáng)維護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動(dòng)局面。

（二）幼兒園教育方面的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著國(guó)家教育發(fā)展理念的不斷轉(zhuǎn)變，醒獅傳統(tǒng)文化逐步受到人們的重視，醒獅傳統(tǒng)文化熏陶從娃娃抓起，讓孩子從小就感受醒獅的傳統(tǒng)文化。雖然也有一些幼兒園對(duì)醒獅傳統(tǒng)文化課程開(kāi)發(fā)與利用進(jìn)行了一些研究和探討，醒獅傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)還沒(méi)在幼兒園課程中普遍推廣和運(yùn)用，在教學(xué)的時(shí)限性上往往是一個(gè)主題做完就停止了，缺乏一套長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的教學(xué)課程。

二、醒獅傳統(tǒng)文化教育發(fā)展策略

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)醒獅是傳承中華民族幾千年?duì)N爛歷史文化的寶貴瑰寶，它不僅承載了一種歷史也是人文，如同文化血脈需傳承。非遺文化源于生活，回歸生活、接軌現(xiàn)代文明是對(duì)其最好的保護(hù)和傳承，“非遺進(jìn)校園”無(wú)疑是重要一環(huán)。通過(guò)“非遺進(jìn)校園”推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育，已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。我園在開(kāi)展醒獅傳統(tǒng)文化的實(shí)踐學(xué)習(xí)中積累了少許的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與幼教同行進(jìn)行交流與經(jīng)驗(yàn)分享。

（一）醒獅傳統(tǒng)文化在一日生活中的滲透。

將醒獅傳統(tǒng)文化教育滲透到幼兒一日生活中，把醒獅的音樂(lè)和醒獅舞蹈融入幼兒早操中，利用晨會(huì)表演、六一會(huì)演、元宵開(kāi)場(chǎng)舞等活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行醒獅傳統(tǒng)文化的熏陶，讓幼兒在鑼鼓喧天的旋律中領(lǐng)略醒獅音樂(lè)風(fēng)情，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力。利用早鍛煉、區(qū)域表演、老莞城戶外自主活動(dòng)時(shí)間玩醒獅傳統(tǒng)民俗游戲，讓幼兒在“舞龍醒獅”游戲中養(yǎng)成堅(jiān)持、耐力和創(chuàng)新精神;在“醒獅滾繡球”游戲中發(fā)展動(dòng)作靈敏性;利用自主區(qū)域活動(dòng)、餐前、餐后活動(dòng)時(shí)間玩關(guān)于醒獅的益智游戲，讓幼兒在“醒獅拼圖”“找一找相同”活動(dòng)中發(fā)展想象力和記憶力;在“醒獅五子棋”的競(jìng)技中發(fā)展邏輯思維能力;美工區(qū)藝術(shù)創(chuàng)作“醒獅家族”“五彩醒獅”“黏土醒獅”“自制環(huán)保創(chuàng)意醒獅”等活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作和審美能力。

（二）醒獅傳統(tǒng)文化在環(huán)境教育中的廣泛運(yùn)用。

《指南》十分重視幼兒環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，并把環(huán)境教育創(chuàng)設(shè)看作教育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的組成部分。墻面裝飾為環(huán)境陳設(shè)的主要內(nèi)容，能從主觀情感上帶給幼兒美的視覺(jué)感受，把醒獅相關(guān)的介紹、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)過(guò)程和作品等展示在墻面，可以擴(kuò)大幼兒的視野、不斷刺激和回憶學(xué)習(xí)，具有潛移默化的影響作用。在活動(dòng)區(qū)投放一些醒獅頭、大頭娃娃、繡球、醒獅表演服裝、表演樂(lè)器、醒獅提線偶、醒獅裝飾物等，激發(fā)幼兒表演欲;在幼兒園的器械架上整齊的擺放幼兒做醒獅操用的醒獅頭、民俗體驗(yàn)區(qū)等也裝飾了滿滿的醒獅傳統(tǒng)文化氛圍，讓孩子眼到、手到的地方都能感受和體驗(yàn)到濃厚的醒獅傳統(tǒng)文化氛圍。大環(huán)境噴繪了相關(guān)的醒獅傳統(tǒng)文化介紹，樓道展示“我和醒獅”親子手工、醒獅陶藝、醒獅臉譜、孩子與家長(zhǎng)一起收集的和醒獅有關(guān)的繪本、手抄報(bào)、醒獅手工藝、醒獅傳統(tǒng)文化介紹繪本等。各年級(jí)組醒獅班也開(kāi)展了相關(guān)的醒獅傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

（三）醒獅傳統(tǒng)文化社區(qū)活動(dòng)中的互動(dòng)融合

開(kāi)展醒獅傳統(tǒng)文化教育，家園和社區(qū)的教育資源必不可少，新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我們應(yīng)該努力挖掘和利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，擴(kuò)展教育途徑。我們整合社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源舉辦了豐富多彩、形式多樣的親子活動(dòng)，如：開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)，由醒獅隊(duì)師傅親自教授，讓我園教師和幼兒共同體驗(yàn)，感受醒獅的形態(tài)各異和動(dòng)作要領(lǐng)，營(yíng)造濃厚的醒獅學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們從小了解本土文化的歷史由來(lái)，并慢慢深入去體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的精彩與魅力。

（四）醒獅傳統(tǒng)文化在親子間的相互配合

新《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。我們可以通過(guò)幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、微客掌上通、家園聯(lián)系欄等平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹關(guān)于醒獅傳統(tǒng)文化的知識(shí)和活動(dòng)，展示我園和班級(jí)開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)明確我們教育的目標(biāo)、內(nèi)容，使他們積極配合幼兒園教育，并將醒獅的傳統(tǒng)文化教育延伸到家庭教育中。我們有關(guān)于醒獅的問(wèn)卷調(diào)查表、孩子學(xué)習(xí)反饋表、親子作業(yè)單、記錄卡等學(xué)習(xí)資料，介紹班級(jí)醒獅傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施情況，提出家長(zhǎng)配合的工作以及注意事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)心里有數(shù)。

幼兒的傳統(tǒng)文化教育，是一件漫長(zhǎng)而偉大的教育工作，我們必須高度重視，傳承和創(chuàng)新弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，從幼兒教育開(kāi)始著手，讓博大精深的傳統(tǒng)文化細(xì)水長(zhǎng)流，經(jīng)久不息。