高中化學學科核心素養的培養探究

李姣姣 李永康

摘要：高中化學學科作為一門蘊含了豐厚素養的學科，如何從這一學科入手，發揮化學學科的特色，實現對高中生核心素養的有效培育就顯得格外重要。基于此，本文擬從高中化學學科核心素養培育的重要意義出發，提出三方面能優化這一學科核心素養培育的舉措，希望能對后續高中化學學科的進一步改革提供實踐基礎。

關鍵詞：高中化學;學科核心素養;培養舉措

前言

自學科核心素養提出以來，結合不同的高中學科內容培育學生不同的學科素養一直是當下高中教師們研究的主要問題，在這一背景下，高中時期作為學生化學學科核心素養培育的重要時期，如何從這一階段的化學教育入手，啟迪學生化學興趣、強化學生化學理念就顯得格外重要。

一、高中化學學科核心素養培養的重要意義

（一）能突破傳統高中化學教育的壁壘

在傳統的高中化學教學中，受高考因素影響，大部分教師教學的側重都集中在如何提高學生化學成績層面上，忽視了對學生化學能力、化學思維的培養，從而影響了實際化學教學的效果。然而，在培養高中化學學科核心素養的背景下，教師們教育的側重朝向更注重素質培養的方向發展，幫助教師突破了傳統化學教育的思維，為后續收獲更好的高中化學教學效果提供了保障。

（二）能提高學生化學實踐操作的能力

學生的動手實踐能力作為高中化學核心素養培育中不可忽視的重要部分，這一教學思維的滲透很大程度上轉變了傳統化學教育只能“紙上談兵”的不足，拓寬了化學教育的覆蓋面，同時為后續學生將高中化學知識更好的融入生活奠定了夯實的基礎。

（三）能培養學生正確的化學學科思維

高中化學教育階段作為學生化學素養培育的重要時期，將核心素養培育的思維滲透到教學中也能有助于學生形成正確的化學學科思維，從而推動我國綠色化學的發展進程。

二、高中化學學科核心素養培養的舉措

（一）貼合教材內容，設計科學的教學場景

以魯科版高中化學教材為例，可以發現在必修一、必修二教材中都蘊含了很多生活中常見的化學現象，所以，在未來高中化學學科核心素養培育的環節，教師們就應從教材中的內容入手，為學生們呈現生活且科學的化學場景，從中幫助學生更好的理解教材中提及的內容，感悟到教材中蘊含的探索、發現精神，以此實現預期的學科核心素養培育目標。比如，在進行高中化學必修二“重要的有機化合物”課程教學環節，可以發現這一章節中存在很多生活中常見的物質，由此，教師可以將這些生活中常見的有機化合物帶到課堂中來，讓學生們通過直觀的觀察這些有機化合物，深化對這一概念的理解。與此同時，教師們也可以將生活中常見的化學現象滲透到課堂中，通過專題研討的方式調動學生參與化學現象探究的動力，進而實現培養學生學科核心素養的目標。比如，在進行高中化學“元素與物質世界”中“氧化劑和還原劑”課程教學時，教師就可以從生活中常見的“鐵為什么會生“銹”？鐵銹是什么物質？等”問題入手，讓學生針對“鐵在不同氧化劑、還原劑下的狀態”展開探究，進而實現高中化學教學中培養學生學科核心素養的目標。

（二）開展多元活動，合作中培養核心素養

回顧以往高中化學學科核心培養培育的經驗，可以發現適度展開小組合作學習也是當下實際素養培育中不可或缺的重要舉措，所以，在未來的教學中，教師應進一步優化學生小組的劃分，以期幫助學習小組能夠更好的凸顯其在培養學生學科核心素養上的優勢，助力預期高中化學培育目標的達成。比如，在進行高中化學必修一“海水中的化學元素”課程教學中，根據新課標對這一課程的要求，教師們往往會引導學生以“尋找氯及其化合物”為基準設計實驗方案，基于此，為了實現培養學生學科核心素養的目標，教師們就可以將學生們劃分為若干個5-6人的學習小組（需要注意，小組中學生能力應存在差異，且滿足組間同質的需求）讓學生們自行對“如何提取海水中的氯及其化合物？”問題進行研究，設計實驗方案的同時調動學生參與化學學習的積極性，以此實現這一學科中培養學生核心素養的目標。

（三）引導學生實踐，凸顯化學學科的特性

對于高中化學學科而言，這一學科中蘊含的化學實驗也是未來培養學生化學學科核心素養的關鍵內容，所以，教師就應從高中化學的內容出發，盡量組織學生實打實的參與到化學實驗中去，幫助學生在化學實驗中總結、歸納出高中化學的規律，以此優化這一學科教育中對學生獨立思考能力、質疑解惑能力培養的效果，實現高中化學學科核心素養培育的目標。比如，在進行魯科版高中化學“Na和Cl2”反應的課程教學時，教師就可以為學生提供制備“NaCl2”的化學器材，以此讓學生們在反復的實驗中收獲化學學習的效果。需要注意的是，在進行不具備現場實驗條件的化學內容教學時（如，金屬鈉的燃燒時），教師可以應用多媒體課件的方式將實驗的錄像全方位、全過程的展現給學生，以此彌補學生無法動手實踐的不足，收獲更好的高中化學學科核心素養培育效果。

結語：

綜上所述，本文認為在高中化學學科核心素養培育思維的指導下，只有將學科核心素養培育的理念從上述三個角度入手滲透到日常教育中去，才能更好的發揮高中數學學科的優勢，凸顯時代發展背景下高中化學改革、優化的目的。

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