新課改下高中俄語教學(xué)策略探究

楊明威

摘要：在社會(huì)的發(fā)展下，人們對教育有了新的要求，教師的教學(xué)不僅要重視知識的教學(xué)，還需要重視對學(xué)生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注教學(xué)的效率。在這種背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想已經(jīng)不能適應(yīng)教育的要求和學(xué)生的需求，就需要教師進(jìn)行教學(xué)的革新。本文將以高中俄語教學(xué)為例，談一談新課改下高中俄語教學(xué)策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中俄語;教學(xué)策略

在教育的不斷發(fā)展下，傳統(tǒng)教學(xué)弊端逐漸地凸顯了出來。高中俄語教師要想使教學(xué)更為有效，就有必要關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，深入探究新課改的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的革新，讓教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。基于此，本文將從以下三個(gè)方面談一談新課改下高中俄語教學(xué)策略，以供參考。

一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，趣味化教學(xué)

對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣十分的重要，在興趣的引導(dǎo)下，他們能夠以積極且主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此，高中俄語教師在教學(xué)時(shí)，有必要重視趣味化教學(xué)方法的實(shí)施，讓學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就會(huì)與班級上的學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，并以此為基礎(chǔ)，實(shí)施趣味化的教學(xué)方法。如，多媒體技術(shù)具備視頻、圖片、動(dòng)畫等學(xué)生所喜愛的形式，筆者在進(jìn)行俄語教學(xué)時(shí)，會(huì)借助所教學(xué)的內(nèi)容，引入多媒體技術(shù)，促使學(xué)生觀看到多種形式的資源，讓學(xué)生的視覺和聽覺受到直觀性地刺激，促使學(xué)生對俄語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如，游戲是學(xué)生所喜愛的形式，學(xué)生往往會(huì)在游戲的引導(dǎo)下，不自覺地學(xué)習(xí)知識。因此，筆者會(huì)將游戲與俄語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在一起，并將其有效融入進(jìn)課堂中，促使學(xué)生積極參與游戲，并讓學(xué)生在游戲的引導(dǎo)下，更好地學(xué)習(xí)俄語知識。此外，筆者在教學(xué)時(shí)，還會(huì)實(shí)施情境教學(xué)法，聯(lián)系生活教學(xué)法等豐富多樣的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，高中俄語教師有必要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生對俄語產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)俄語知識。

二、關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)，拓展性教學(xué)

新課改下，學(xué)生有了更多的發(fā)展需求。高中俄語教師在教學(xué)時(shí)，有必要特別關(guān)注學(xué)生所具備的綜合素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行拓展性的教學(xué)，讓學(xué)生因此能夠獲得綜合性的發(fā)展。

如，學(xué)生需要具備良好的道德品質(zhì)，以此建立正確的三觀，更好地做人做事。筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就會(huì)深入探究俄語教學(xué)內(nèi)容，汲取其中有關(guān)德育方面的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)的拓展，促使學(xué)生了解到更多的道德思想，并讓學(xué)生能夠?qū)⑦@種道德思想轉(zhuǎn)化為自己的思想，使得學(xué)生的道德水平得以提升。如，合作意識和合作能力是學(xué)生所需具備的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得學(xué)生與他人齊心協(xié)力，更好地解決在生活和工作中所遇到的問題，更好地完成任務(wù)。筆者在教學(xué)時(shí)，就會(huì)將班級上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，向每個(gè)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生以合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生合作的過程中，筆者還會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生掌握與他人合作學(xué)習(xí)的方法，從而有效發(fā)展學(xué)生的合作意識和合作能力。如，為了發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，促使學(xué)生更好地應(yīng)用俄語知識與他人溝通。筆者在教學(xué)時(shí)，則會(huì)開展豐富且多樣的俄語交際活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的俄語交際訓(xùn)練，以此促使學(xué)生獲得能力的有效發(fā)展。

總之，高中俄語教師在教學(xué)時(shí)，有必要重視拓展性的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得更好地能力提升。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，層次化教學(xué)

每位學(xué)生的思維方式不同、學(xué)習(xí)環(huán)境不同，因此學(xué)習(xí)水平會(huì)有所不同。應(yīng)對學(xué)生所存在的這種不同性，教師應(yīng)該重視層次化教學(xué)方法的實(shí)施，以此促進(jìn)學(xué)生全面獲得發(fā)展，讓教師的教學(xué)能夠更具備效率性的特點(diǎn)。

筆者在教學(xué)時(shí)，就會(huì)關(guān)注所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，實(shí)施層次化教學(xué)策略。在平時(shí)教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)從課前、課中、課后這三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，探究學(xué)生的表現(xiàn)情況，并明確學(xué)生的考試成績。在此基礎(chǔ)上，筆者會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一定的劃分，促使學(xué)生被劃分為優(yōu)等、普通、有潛力這三個(gè)層次。劃分好層次后，筆者便會(huì)根據(jù)不同層次的學(xué)生，實(shí)施不同的教學(xué)策略。如，在進(jìn)行課堂問題提問時(shí)，筆者會(huì)將問題設(shè)計(jì)成高、中、低這三個(gè)難度，并依次引導(dǎo)處在優(yōu)等、普通、有潛力這三個(gè)層次的學(xué)生回答，促使學(xué)生能夠在問題的解答下，都會(huì)獲得思維能力的有效提升。在進(jìn)行課后作業(yè)布置時(shí)，筆者會(huì)布置高難度、中等難度、低難度的作業(yè)，引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生針對性的完成作業(yè)，促使學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能夠在此基礎(chǔ)上，獲得更好地發(fā)展。總之，高中俄語教師有必要特別關(guān)注所教班級上學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，重視層次化教學(xué)方法的實(shí)施，讓學(xué)生因此都能夠獲得學(xué)習(xí)水平的提升。

綜上，俄語是一門重要的語言，學(xué)生掌握了這種語言，能夠更好地與他人溝通，更好地應(yīng)對之后的生活和工作。高中俄語教師在教學(xué)時(shí)，有必要意識到所教學(xué)科的重要性，加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)，并重視教學(xué)的革新，讓自身的教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生則能夠獲得更好地發(fā)展。

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