分析初中體育教學中體育游戲的應用及影響

王旭東

摘要：隨著新課改的不斷深入，在現階段的初中體育課堂中，教師不僅僅要教授學生大量的體育知識還需要逐漸轉變傳統的教學模式，讓體育教學逐漸受到更多人的重視。對于初中體育課堂中出現的問題，教師需要采用更符合時代發展的方式來教育學生，從而有效改變目前體育教學的僵化模式。將體育游戲逐漸的引入到課堂中來，可提高學生的參與積極性。本文主要對初中體育教學中引進體育游戲的問題進行深入分析，在分析的過程中闡述初中體育教學中體育游戲的應用。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;應用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0293-01

對于初中生來說，體育是一門非常重要的學科。通過體育教學不僅僅可以給學生提供一個良好的體魄，還可以提高學生的綜合素質，這樣學生便可以在教師的引導下更好的發展。但是，從目前來看，很多教師采用的教學模式還比較傳統，導致很多學生對體育課堂不感興趣。所以，為了提高學生在體育課堂中的學習積極性，教師就需要在體育課堂中逐漸引進體育游戲，這樣不僅僅更好落實體育教學的深化改革，還可以讓學生對體育課堂更加的感興趣。但是，現階段在體育課堂中還存在很多的問題，很多教師的教學觀念比較傳統，導致體育課程的發展還存在很多不足，所以為了更好的教育學生，教師需要有效采用合理的教學模式，通過體育游戲來更好的教育學生，讓學生在日后更好的發展。

1 初中體育教學中存在的問題分析

在對初中體育教學中存在的問題進行深入分析的過程中主要從兩個方面來闡述：第一個方面就是體育課堂并沒有激發學習興趣，提高運動熱情;第二個方面就是體育課堂并沒有塑造學生的健康人格，培養綜合素質。

1.1體育課堂并沒有激發學習興趣，提高運動熱情。在傳統的體育課堂中，很多教師采用的教學都比較單調，很多教師在教學中采用的都是“灌輸式”教學法，在課堂中教師按照比較傳統的方式進行教學，導致很多學生都不喜歡這種教學模式，降低了學生的學習興趣[1]。

1.2體育課堂并沒有塑造學生的健康人格，培養綜合素質。在初中體育課堂中，教師要想更好的教育學生，就應該在課堂中選擇切合學生實際的教學方法來提高學生的學習興趣，從而幫助學生塑造一個健康的品格。但是，在傳統的教學中，很多教師并沒有意識到體育游戲教學的重要性，導致很多學生逐漸降低了學習熱情。

2 初中體育教學中體育游戲的應用

在對初中體育教學中體育游戲的應用進行深入分析的過程中需要從以下兩方面來闡述：第一個方面就是教師需要在體育教學中準備活動的新奇創意，第二個方面就是教師需要在體育教學中將游戲更好的引進。

2.1教師需要在體育教學中準備新奇有創意的活動。在體育課堂中，教師為了更好的教育學生，不僅僅需要采用更符合時代發展的方式，還需要針對學生的特點來更好的進行教學，這樣不僅僅可以更好提升學生在體育課堂中的地位還可以提高學生學習體育知識的興趣度。而且教師在體育課堂中更好開展體育游戲，通過游戲來準備相應的活動，這樣學生便可以在游戲活動中更好的進行體育鍛煉，從而滿足學生的學習需要。但是，教師需要明確的一點就是為了使學生更好地參與到活動中，教師需要在上課之前對學生進行預熱，以免巨大的體育訓練對學生的身體造成傷害。但是這種教學訓練的效果對于學生來說是作用很小的，而且陳舊的教學模式對于學生來說毫無新意。因此，教師便可以將體育游戲引進到課堂中來，進而提高學生的身體素質，并在課堂中達到意想不到的效果。例如：教師可以在課堂中開展足球比賽、籃球比賽等游戲，這樣不僅僅可以提高學生的學習積極性還可以培養學生的合作意識[2]。

2.2教師需要在體育教學中將游戲更好的引進。在現階段的初中體育教學中，教師就需要逐漸將體育游戲引入進來，讓學生可以逐漸參與到各種體育游戲中，從游戲中進行教學，從而全面提升學生自身的身體素質以及協調能力，保證學生可以在日后更好的發展。而且教師還可以通過體育游戲來塑造學生健康的人格，進一步培養學生的綜合素質，讓學生今后得到更好的發展。針對這種情況，教師就需要逐漸轉變傳統的教學模式，將體育知識與體育游戲進行巧妙結合，從而將體育游戲更好的引進到體育課堂中，進一步提高學生的學習積極性，這樣不僅僅可以有效提高學生的學習熱情，還可以達到事半功倍的效果，這對學生的日后發展來說有很大的推動作用[3]。

3 結語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，在現階段的初中體育教學中，教師為了更好的教育學生不僅僅需要逐漸轉變傳統的教學模式，還需要在體育課堂中引進體育游戲，通過體育游戲的應用來提高學生的學習積極性，從而落實學生在體育教學中的重要地位。但是對于初中體育教師來說，很多教師還一味采用傳統的方式來教育初中生，導致初中生對體育課堂并不感興趣。所以教師需要逐漸轉變傳統的教學模式，針對學生的特點來更好地教育學生，讓學生可以對體育課堂更加的感興趣，從而讓初中生可以得到更好的鍛煉，在滿足學生鍛煉需要的同時還可以讓學生在日后更好的發展。

參考文獻：

[1]倪娣.創設情境激發興趣成功體驗提升實效——談初中體育教學情境的創設[J].讀與寫（教育教學刊）.2019，16（09）：112

[2]馬凌波，楊清風，張中印.初中體育與健康課程中不同維度的德育滲透對學生的影響效果研究[J].體育科技文獻通報.2017，25（11）：22-24

[3]于潔.以“新秀獎”體育課評比活動為例淺談初中體育教師專業成長的路徑[J].讀與寫（教育教學刊）.2017，14（10）：139-140