新時代高中生公民意識的培養研究

張鷗翔

摘要：高中是學生形成自我認知的重要時期，也是培養公民意識的重要階段。本文從高中生公民意識內涵出發，研究新時代高中生公民意識培養的意義以及如何提高中生公民意識的培養效果，以期望能為推進相關工作的發展提供一些參考價值。

關鍵詞： 高中生? 公民意識? 培養

一、高中生公民意識培養的內容

（一）公民意識的概念

公民（politics）一詞起源于古希臘，本義是“城邦中的人”。公民的概念隨著時代發展不斷的演進，但是本質上是由所處時期的國情、經濟、文化等多種因素共同決定的。公民意識的概念是基于公民的概念之上的，由于公民的基本內涵主要體現在國家與個人的關系上，因此公民意識可以解釋為一國國民對本國國情、社會與他人關系的認知。公民意識是一個多層次的觀念系統，包括了遵守法律的精神、愛國意識、自由民主意識等，也是公民對社會自主發展的自覺反映。

（二）高中生公民意識培養的主要內容

高中階段是學生道德認知和社會責任感在內的公民意識塑造的黃金階段。我們必須圍繞公民意識的內涵有針對性地對高中生的公民意識進行培養。培養的內容包括但不限于以下幾種：

1、主體意識教育：包括公民資格與身份教育、公民自身的獨立自主教育等;

主體意識的培養：培養高中生的自覺性和積極性，讓學生成為學習的主體，由被動地接受知識到主動的探尋知識。

2、權責意識教育：在教學中應注意向學生強調權利意識與責任意識的重要性，讓學生感受到作為公民應該主動去承擔對社會的責任，履行該相應的義務。

3、民主法治意識教育：現代高中生處在青少年階段，本身對于民主與人權有著一定的追求，但對法律的認識相對不足，因此相對應地加強法治方面的教育，促使學生樹立民主和法治的觀念。

二、新時代培養高中生公民意識的意義

高中階段的學生正處在三觀正在形成的時期，但是有些意識具有發展的不平衡，引發了各種矛盾沖突。如果不加以正確引導很有可能會影響孩子一生的成長。因此，正確引導培養這個新時代高中生以公民意識為代表的社會意識是非常有必要的。

（一）有助于培養新時代的合格公民

我們國家強調“以德治國”，這個德治大方針反映在高中教育中就是加強德育工作。德育工作的目標之一就是培養合格、守法、樂于奉獻的新時代公民。因此在德育課程的設計中很重視對學生思想、道德、心理、行為等各個方面的教育，目的在于培養出各方面均衡發展的高中生，也是將來的合格公民，能夠更好地為國家的發展貢獻自己的力量。

（二）有利于高中生的健康成長

高中階段的學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成并開始定型的階段，他們的自我意識逐漸增強，開始追求個性，自我中心感比較強。但是這個時期的孩子，如果對他們的個性追求和社會認知的發展不正確引導的話，很容易受到社會公德負能量和個人主義的影響，從而提升青少年犯罪率。因此，利用高中的教學加強對他們的公民意識培養，有利于樹立社會責任意識，提升個人的道德品質，增強他們的誠信意識，在遇到各種矛盾沖突時做出正確的價值判斷，促進良好個性的形成和發展，并在社會實踐中用基本道德規范來約束自己的行為促進高中的健康成長。

三、提升高中生公民意識培養效果的途徑

（一）發揮政治教師在高中生公民意識培養中的引導作用

教師的教育理念是教學活動的基礎，教師的公民意識的高低決定著學生公民意識的高低。但是目前，我們很多的高中政治老師自身的公民意識很欠缺，還有很多教師受到社會負能量信息的影響，師德失范、素質低下，這些都會導致學生對教師缺乏認同感，影響了公民意識的培養效果。因此，政治老師首先要從自身做起，充分提高自身師德修養，遵守基本道德規范，為學生樹立公民意識的好榜樣，增強學生對老師的認同感，這樣才能提高高中生的公民意識。此外，教師還要在自我提升基礎上，因材施教，結合學生個性特點，創造良好的氛圍，激發學生自覺培養公民意識。

（二）鼓勵學生參與實踐活動，參與公民生活

我們知道意識來源于實踐，同時又指導實踐，因此實踐是意識培養的最好途徑之一。因此公民意識教育除了要重視課堂理論學習外，還必須把高中生的公民意識教育融入到課后的學生的日常生活中去，讓學生在環境中感受公民身份，主動去提高自身公民素質，使課堂傳授的公民知識與生活環境中的公民行為知行合一，融為一體。首先，可以創立公民生活的教學情境。教師可以開展和組織相應的主題活動引導學生進行實踐，比如將民主選舉的形式開展到班級、學生會、社團的干部競選中去，讓學生能夠充分體驗作為公民的權利和義務。其次，開展一些社區實踐活動、讓學生參加社區服務工作。例如參與環保綠化活動，維持交通秩序等，通過參加這些社區實踐活動，幫助學生在現實環境中和實踐的基礎上感知公民身份，以此提高對公民的理性認識，在有序的社會實踐中提高參與活動的能力。

四、結語

公民意識是一個國家和民族發展重要的意識形態，只有高水平的公民意識才能推動國家的強盛和民族的騰飛。高中生作為新時代國家的主力軍，通過學習加強公民意識的培養任重而道遠。然后高中生公民意識的培養效果如何，離不開高中政治老師的教學活動的引導，更離不開學生各種生活實踐中累積的經驗。只有將理論與實踐相互結合，才能探索出更合理有效地培養新時代高中生公民意識的途徑，才能更好地為國家培養出一批合格的社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：

[1].趙娜.高中《政治生活》教學中公民意識培養研究[D].河北師范大學，2018.

[2].韓東.高中思想政治課公民意識培養的研究[D].聊城大學，2014.

[3].李玉蓮.批判性思維在歷史課堂教學中的應用[J].魅力中國，2019.