小學一年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略

康玲

摘要：在小學一年級階段的數(shù)學教學過程當中，學生學習數(shù)學是有較大的困難的，這是是由于數(shù)學對邏輯思維能力有著較高的要求。再加上一年級孩子活潑好動、注意力難以長時間集中等年齡特點，導致一些學生缺乏數(shù)學學習的興趣，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)搞小動作、不注意聽講、交頭接耳等問題。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應根據(jù)一年級學生的實際情況，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促使學生主動學習和思考，方可逐漸掌握科學、有效的學習技巧，打造高效的數(shù)學課堂。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;一年級;學習興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0252-01

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學中，老師過于重視應試教育，受到這種傳統(tǒng)教學觀念的影響，使得老師展開的數(shù)學教學方式和內(nèi)容，往往都過于單調(diào)，這樣會影響學生們的學習興趣。興趣代表著一個人對某一事物或行為的積極態(tài)度及真摯情感，也是人們想要了解某一事物或行為的內(nèi)在動機。對此，小學數(shù)學教師一定要選擇科學、有效的教學方法培養(yǎng)學生的數(shù)學學科興趣，促使其更積極、踴躍地參與學習活動，且為最終獲得理想的學習效果提供幫助。

1?通過營造輕松的教學氛圍培養(yǎng)學生的學習興趣

由于小學一年級學生活潑好動，對某一事物不能保持較長的注意力和關(guān)注度，對此，教師在課堂上需要實施個性化的教學方法開展教學工作。通過營造輕松、愉悅的教學氛圍，引導學生積極參與和學習，使其具備自主學習意識，為培養(yǎng)其學習興趣做鋪墊。

例如，在講解“10以內(nèi)數(shù)的認識”的過程中，教師可以先播放一首兒歌，同時結(jié)合多媒體技術(shù)對1-10數(shù)字進行介紹，并將其特點羅列出來，讓學生通過觀賞視頻進行理解和掌握，從中能夠增強學生的學習興趣，并且能夠加深學生的理解和記憶。經(jīng)過這種教學模式的應用，能夠使學生在較短的時間內(nèi)掌握1-10數(shù)字，促使復雜的內(nèi)容簡單化、清晰化，進而能夠大大提高學生的學習效率。

2?通過聯(lián)系生活激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學這門課程與實際生活有著密切的聯(lián)系，小學生在學習數(shù)學知識的時候，老師要認識到數(shù)學知識的教學價值。在教學的過程中，可以結(jié)合數(shù)學教材內(nèi)容，將數(shù)學知識與實際生活情境之間進行有效融合。這樣一來，不僅可以讓數(shù)學知識更加生動真實，也能夠培養(yǎng)和鍛煉小學生獨立思考的能力，這對小學生在后期將數(shù)學應用在實際生活中有著很大的幫助。

例如，在學習“認識人民幣”的時候，老師可以假設(shè)讓小學生彼此扮演售貨員和顧客，分別在參與買賣的過程中，學會正確地使用人民幣。在這種生活情境當中，不但鍛煉了小學生的實踐能力，同時也讓小學生所學的數(shù)學知識得到鞏固。

3?利用游戲教學激發(fā)學生的學習興趣

對于大部分小學一年級學生來說，他們都比較貪玩，比較喜歡游戲活動。所以，教師需要結(jié)合他們的這一個性特點，為其構(gòu)建適宜的教學游戲，以便于讓學生在參與的過程中增強學習興趣，同時能夠提高學生對數(shù)學知識的理解力和記憶力。游戲教學模式能夠使抽象的數(shù)學知識清晰化、簡單化，便于學生的理解和掌握，使其能夠在玩耍中、娛樂中獲得知識。

例如，在學習“10以內(nèi)數(shù)的組成”時，教師可以為學生安排一個卡片組數(shù)的游戲獲得，然后教師取出10以內(nèi)不同數(shù)字的卡片，發(fā)放給學生。然后讓學生從中取出一個數(shù)字是“6”的卡片，安排他們進行卡片“對對碰”，此時拿到卡片的同學能夠大聲叫喊“我的4碰到了什么數(shù)字”，其他同學可以回答“你的4碰到了2”，學生喊出的數(shù)字一定要與其它學生喊出的數(shù)字相加等于6。那么通過這一個循環(huán)式的游戲活動，能夠使學生的算術(shù)能力得到提升，并培養(yǎng)了學生的學習興趣。

4?通過優(yōu)化作業(yè)安排培養(yǎng)學生的學習興趣

課后作業(yè)不僅是學生課后鞏固知識的需要，也是鍛煉學生自主學習能力的方式。在小學數(shù)學課堂教學中，教師想要把學生的數(shù)學學習興趣延伸到課下，就需要根據(jù)學生的課堂學習情況，安排生動有趣、貼近生活且富有層次的作業(yè)，激發(fā)學生的做作業(yè)的動力。

例如，教師通過課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)，一些學生對于作業(yè)的完成要求有偏差，在這時就是不可以一味地斥責學生，可以通過一些比較合理的方式正確的引導學生，可以對學生進行積極的鼓勵，并教導學生找到自身錯誤，以此來提高學生的自信心，提高學生學習的成就感，學生就會在學習過程中更加努力，進一步提高自身的學習效率。同時，教師要加強與家長的溝通交流，要求家長配合監(jiān)督孩子做作業(yè)，同時也應該注意方式方法，盡量鼓勵孩子獨立完成，避免對家長產(chǎn)生過度依賴;在課堂上教師應通過檢查作業(yè)對學生做出反饋，對作業(yè)完成得好的同學予以表揚甚至獎勵，這也是對作業(yè)完成得不好的同學的一種激勵，更進一步的激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

5?結(jié)語

綜上所述，數(shù)學課程在小學階段占據(jù)著重要的位置，對于小學生來說，數(shù)學知識的學習，不但可以培養(yǎng)小學生的思維方式，還能夠讓小學生應用數(shù)學知識去解決實際生活中的各種問題。小學數(shù)學教師若想要剛剛踏進校園的一年級學生學好數(shù)學，那么一定要借助于科學、有效的方法培養(yǎng)學生的學習興趣，弱化數(shù)學學科的無趣性和乏味性，增強其學習主動性，鼓勵他們通過深入學習真正地感受到數(shù)學的魅力，進而使其全身心地沉浸在數(shù)學海洋中，為今后的成才、順利踏入社會等奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

參考文獻：

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