初中數(shù)學(xué)例題有效教學(xué)的策略研究

楊祿瓏

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題教學(xué)是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要手段，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力非常關(guān)鍵。作為初中數(shù)學(xué)教師，要重視例題教學(xué)的有效性，不管是選擇例題還是編制例題，都要結(jié)合學(xué)生情況，合理設(shè)計(jì)，使例題教學(xué)能夠在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);例題教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0229-02

初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)內(nèi)容不僅包含了老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，還包含著老師對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不管是老師還是學(xué)生都應(yīng)該重視例題教學(xué)。在考試中，大部分都是考察的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和融匯貫通，這些考點(diǎn)都可以通過對(duì)于平時(shí)我們學(xué)習(xí)的例題的的演變而來，只要學(xué)生重視了平時(shí)的例題教學(xué)，在老師講解的過程中，認(rèn)真思考，掌握了解題方法，那么對(duì)于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績和解題水平也就很簡單了。

1?初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的重要性

1.1引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

隨著課程改革的深入，我們數(shù)學(xué)教師也對(duì)例題做了很多嘗試，不會(huì)單純依靠數(shù)學(xué)教材中的例題按部就班的教學(xué)。往往會(huì)在例題設(shè)置上增加一些有趣的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有吸引力、探究價(jià)值的問題情境，以情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，以此幫助理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生探究能力，促使學(xué)生有效地解決問題。

1.2促進(jìn)學(xué)生反思。

通過課堂例題、課后習(xí)題的訓(xùn)練，我們教師可以直接檢測出學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而更了解學(xué)生。同時(shí)學(xué)生也能夠通過例題訓(xùn)練了解自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，不斷反思和總結(jié)，進(jìn)而有針對(duì)性地提升和彌補(bǔ)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.3提高學(xué)習(xí)效率。

通過例題訓(xùn)練能夠提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如通過例題實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷夯實(shí)自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，完善自己的解題思路，發(fā)展舉一反三、觸類旁通的數(shù)學(xué)思維。這一過程本身就是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程。

2?初中數(shù)學(xué)例題有效教學(xué)的策略

2.1通過提問創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

教學(xué)中，我們要運(yùn)用提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，幫助學(xué)生將探究當(dāng)作一種思維習(xí)慣，讓探究的方法最終劃歸為一種能力，引導(dǎo)和幫助學(xué)生用更加飽滿的熱情和姿態(tài)來進(jìn)行接下來的更加深入的學(xué)習(xí)。在這個(gè)問題上，老師應(yīng)該明確一點(diǎn)，那就是探究式教學(xué)本身是圍繞著激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性來開展的，學(xué)生在進(jìn)行探究式教學(xué)的過程當(dāng)中注意一個(gè)核心的問題，那就是如何激發(fā)學(xué)生本身對(duì)于探究式學(xué)習(xí)所指向的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)和幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的決心和信心。

例如：在進(jìn)行一元一次方程相關(guān)內(nèi)容的講授時(shí)，老師可以通過改寫和改編課本例題，設(shè)計(jì)課堂問題來考查學(xué)生對(duì)相関概念的掌握情況。具體而言，老師可以向?qū)W生提出日常生活中需要用正向思維求解未知數(shù)的相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決相關(guān)問題。在進(jìn)行相關(guān)問題的設(shè)置的時(shí)候，老師一定要充分考慮學(xué)生的近視情況，一方面要著眼于初中生本身在青春期前期的心理特征，本著鼓勵(lì)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生在提問和回答的過程當(dāng)中，能夠享受到自我滿足的樂趣，因此，提問的內(nèi)容不宜過于難，應(yīng)該引導(dǎo)性和啟發(fā)性為主，讓學(xué)生容易回答，讓學(xué)生在接受課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠通過與老師的問答來建立起與老師默契的合作關(guān)系。與此同時(shí)，在問題的設(shè)置的過程當(dāng)中，老師一定要充分考慮，老師課堂教學(xué)的目的性，要通過問題來推進(jìn)課堂的進(jìn)程，要讓提問與回答成為課堂的有機(jī)組成部分，不要為了提問而提問，而是要讓提問成為整個(gè)數(shù)學(xué)例題教學(xué)課堂當(dāng)中的有機(jī)構(gòu)成。

2.2利用例題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

初中的教學(xué)過程一方面是為了提升學(xué)生的素質(zhì)，更重要的是，是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)和考試的能力，讓他們在中考當(dāng)中有較好的表現(xiàn)，幫助他們升入更好的高中，擁有更加廣闊光明的未來。從這個(gè)角度上來看，針對(duì)例題教學(xué)的內(nèi)容開展廣泛而有針對(duì)性的檢測活動(dòng)，一方面能夠激勵(lì)學(xué)生有更加認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)幫助學(xué)生用正確的方法和路徑來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)例題的學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行立體圖形例題知識(shí)的教學(xué)的時(shí)候，老師可以組織學(xué)生完成一定量的相關(guān)練習(xí)題，考慮到課本上練習(xí)題的數(shù)目是有限的，因此學(xué)生們在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，老師為了幫助和引導(dǎo)學(xué)生們用更加靈活審慎的態(tài)度去面對(duì)有限的練習(xí)題，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組為單位來開展相關(guān)的學(xué)習(xí)，這樣一方面能夠節(jié)約課堂資源，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在具體操作當(dāng)中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生本身的意義和價(jià)值，要圍繞提高和發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力的目標(biāo)，讓不同層次和程度的學(xué)生在課堂上都能夠找到自我，引導(dǎo)和幫助學(xué)生更加積極的態(tài)度和更好的精神面貌來面對(duì)初中數(shù)學(xué)例題的有關(guān)教學(xué)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行例題教學(xué)是鞏固學(xué)加深對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶的必備手段。在教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)情選擇合適的例題，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，注重對(duì)于學(xué)生解題方法的滲透，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解題問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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