“課程思政”體系下的大學(xué)英語教學(xué)探索

王力偉

【摘要】課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)工程，是構(gòu)建全員全程全方位育人大格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將大學(xué)英語語言教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合是大學(xué)英語課程建設(shè)的新課題。在疫情防控的特殊時(shí)期，為深入貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，將課程思政有機(jī)融入大學(xué)英語課程教學(xué)，幫助學(xué)生批判性地看待西方文化及核心價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，本文分析了大學(xué)英語課程思政的必要性、大學(xué)英語課程思政教學(xué)實(shí)施策略、以及師資培訓(xùn)的建議。

【關(guān)鍵詞】思政建設(shè);立德樹人;課程思政

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)思想政治建設(shè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同共進(jìn)效應(yīng)。正因?yàn)樗姓n程都應(yīng)有育人功能，所以全國高校思想政治工作會(huì)議提出了 “課程思政”概念。所有的教師都應(yīng)肩負(fù)德育育人職責(zé)，注重在課堂教學(xué)中傳播思想政治理論和道德價(jià)值觀念，將思想政治教育系統(tǒng)的融入課程教學(xué)的全過程。大學(xué)英語課程作為一門量大面廣的重要課程，同樣承擔(dān)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重任。思政教育理念必須成為大學(xué)英語課程教學(xué)的主要理論基礎(chǔ)之一。

一、思政元素融入大學(xué)英語的必要性

大學(xué)英語教學(xué)作為高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有課時(shí)多、周期長的特點(diǎn)。將思想政治教育融入大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，以隱性的方式融入青年學(xué)子的生活中，既能賦予傳統(tǒng)的思想政治教育以鮮活的生命力，又能豐富英語課程本身的內(nèi)涵。挖掘大學(xué)英語“課程思政”對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的價(jià)值，拓展大學(xué)英語課程知識、思想和技能上的功能，對培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)需要的人才，具有舉足輕重的作用。

二、大學(xué)英語課程思政教學(xué)實(shí)施策略

（一）大學(xué)英語課程中思政元素的開發(fā)

英語教師要挖掘大學(xué)英語教學(xué)中的思政元素，充分開發(fā)利用大學(xué)英語思政教學(xué)資源，在更好地完成大學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生理解、堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定四個(gè)自信。在提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的同時(shí)培養(yǎng)擁有“家國情懷”和“世界眼光”的學(xué)生。

全民戰(zhàn)“疫”為思政教育和專業(yè)教育提供了活教材，疫期也是推進(jìn)課程思政改革的好契機(jī)。教師可以將課堂與思政相結(jié)合，注重從現(xiàn)實(shí)中挖掘戰(zhàn)“疫”教育題材，精心打造中英雙語微課視頻，用英文講好中國故事，把家國情懷、社會(huì)責(zé)任感戰(zhàn)“疫”時(shí)代精神及正能量向?qū)W生潤物無聲地傳遞，號召學(xué)生積極面對疫情，積極投身防疫阻擊戰(zhàn)，在提高英語語言能力的同時(shí)增強(qiáng)中華民族文化自信、培養(yǎng)民族自信心。

同時(shí)，挖掘使用思政教育英語語言素材，探索如何將英語課程內(nèi)容與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。比如，如《習(xí)近平談治國理政》（中英對照）、經(jīng)典中國詩詞100首英譯版本、中國文化典籍英譯版本等。通過把相關(guān)內(nèi)容以英語的形式融入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育。

（二）大學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的思政元素

教師充分把握課程特點(diǎn)，并與思政相結(jié)合，使學(xué)生易于接受，使大學(xué)英語與課程思政結(jié)合點(diǎn)連接自然并成體系，而不是一課一說，雜亂無章。體系的建立需要教師認(rèn)真鉆研，通過課前熱身、課文預(yù)習(xí)、主題學(xué)習(xí)、內(nèi)容拓展、文化對比等活動(dòng)，尋找大學(xué)英語課程思政建設(shè)的著力點(diǎn)，保障大學(xué)英語課程思政有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施。

（1）在課前熱身環(huán)節(jié)，選取習(xí)近平總書記系列講話、時(shí)事新聞、新中國成立70周年等內(nèi)容進(jìn)行翻譯，不僅可以提高學(xué)生的英語知識運(yùn)用能力，還可以學(xué)習(xí)思政相關(guān)知識，充分發(fā)揮課堂思政教育時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢，潛移默化地提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（2）挖掘教材中體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就單元主題，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善、公正、平等等結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，進(jìn)行小組討論，選取小組代表作總結(jié)陳述。最后，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)掌握有關(guān)主題的英文表達(dá)，同時(shí)激發(fā)大家的政治認(rèn)同、國家意識和文化自信。

（3）教師應(yīng)做好引導(dǎo)作用，采用多種課堂活動(dòng)，如中國典故表演、自編短劇，中西方文化差異比較、正反觀點(diǎn)辯論等，以更加接地氣兒的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考、引發(fā)同學(xué)的共鳴。在課堂中，教師還應(yīng)幫助學(xué)生梳理語言知識與思政元素，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

（4）充分利用線上教學(xué)平臺進(jìn)行“課程思政”活動(dòng)。教師根據(jù)一些最近發(fā)生的熱點(diǎn)問題，篩選出新鮮、活潑、有意義的話題，推送給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并整理筆記，并在線上相互溝通交流，老師幫助學(xué)生答疑解惑，同學(xué)們于無形中學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，升華思想，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

三、大學(xué)英語師資的培訓(xùn)

教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。因此，大學(xué)英語課程思政的一項(xiàng)重要工作就是師資建設(shè)。對于大學(xué)英語教師而言，課程思政融入大學(xué)英語課程既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。要上好有思政元素的大學(xué)英語課，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與完善自身的政治理論基礎(chǔ)，有較高的英語功底與中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，善于激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生真正融入到課堂中來強(qiáng)化對思政內(nèi)容的思考和理解，就能提高課堂有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師們要定期組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同開發(fā)具有思政元素的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)涵，可以開展讀書分享會(huì)活動(dòng)，圍繞學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流分享，切實(shí)提升自己的思想品德和教書育人的能力。

最后，學(xué)校為教師搭建平臺。學(xué)校可以通過建立合理的激勵(lì)機(jī)制，挑選踏實(shí)肯干的學(xué)科帶頭人，為教師設(shè)立優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，如創(chuàng)新教學(xué)方法獎(jiǎng)、課改新人獎(jiǎng)、專題研究獎(jiǎng)等。

四、結(jié)語

立德樹人是推進(jìn)大學(xué)英語課程思政建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)，文化自信是推動(dòng)大學(xué)英語課程思政建設(shè)的原動(dòng)力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是推進(jìn)大學(xué)英語課程思政建設(shè)的基本保障。只有認(rèn)真研究大學(xué)英語課程思政元素，在完成英語課程既有教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)最大化思政教育語言素材的課堂效用，才能培養(yǎng)出又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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