初中化學教學中情境教學的運用探索

胡光艷

摘?要：在初中化學教學中，情境教學的運用非常符合學生的個性特點和認知規律，使學生深入掌握了知識技能，不斷提高學生的化學綜合素養。因此，在初中化學教學中，教師要積極為學生創設有效的教學情境，以此可以充分挖掘學生的潛能，讓學生主動參與到化學教學活動當中，從而能夠實現教與學的完美統一的目標，不斷促進高效初中化學教學課堂的構建。

關鍵詞：初中化學;情境教學;實驗情境;問題情境;互動情境

在初中化學教學中，為學生創設有益的教學情境，讓學生在生動有趣的情境中進行化學學習，可以為枯燥無聊的化學教學課堂注入新的生機和活力，讓化學教學充滿生機，從而能夠激起學生的探究熱情，讓學生樹立正確的學習理念，不斷提高學生的化學成績。因此，在初中化學教學中，教師要善于利用情境教學進行化學知識的講解，以此促進學生對教材知識的建構與體驗，讓學生深入領會化學知識的真諦，從而能夠獲得滿意的教學成績。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中化學教學中情境教學的運用進行一番闡述和說明。

一、創設實驗情境，轉變傳統教學模式

化學教學離不開實驗，教師在進行初中化學教學時，為學生組織有效的實驗活動，讓學生自己動手發現化學知識規律，可以增強學生的自學能力，不斷提高學生進行化學學習的動力。因此，在初中化學教學中，教師要積極為學生創設實驗情境，以此可以轉變傳統的教學模式，從而能夠完善化學教學方式，不斷促進化學教學的改革進程。

例如，以《二氧化碳的實驗室制取與性質》為例，在講述本節課的有關知識時，我為學生組織了實驗室制取二氧化碳的實驗：我結合教材當中的內容，對學生進行了實驗指導，讓學生安裝了實驗的裝置，并讓學生按照實驗的步驟進行了此次實驗。在實驗結束之后，我指導學生結合實驗的現象，總結了實驗的結論，并以此對學生進行了教材知識的講解，從而使學生深入掌握了教材當中的重難點內容。這樣，教師通過為學生創設實驗情境，提高了學生的科研素養，培養了學生的創新意識，不斷促進了學生的全面和諧發展。

二、創設問題情境，增強自我學習技能

在初中化學教學中，更新化學教育理念，為學生創設問題情境，可以教給學生更多的化學學習方法，不斷增強學生的自我學習技能，從而能夠讓學生獲得強烈的成就感。因此，在初中化學教學中，教師要積極為學生創設問題情境，以此引發學生的主動思考，不斷提高學生的思考能力，從而讓學生得到良好的發展。

例如，以《金屬資源的利用和保護》為例，在講述本節課的有關知識時，我先向學生提出了以下問題：1.鐵生銹的條件是什么呢？如何防止鐵生銹呢？2.如何才能有效保護有限的金屬資源呢？然后，我讓學生閱讀了教材當中的有關知識，并讓學生結合自己對教材知識的理解，回答了上述問題。之后，我對學生的回答進行了點評，并帶領學生對教材當中的知識進行了深入探究與學習，從而不斷降低了學生對教材理論知識的理解難度。最后，我指導學生利用自己所學到的知識，解決了教材當中的練習題，以此不斷鞏固學生掌握的理論知識。這樣，教師通過為學生創設問題情境，使學生有了明確的學習目標，不斷提高了學生的學習效率。

三、創設互動情境，點燃學生的求知欲望

自新課標實施以來，互動教學得到了廣大教育實踐者的廣泛關注，它可以點燃學生的求知欲望，不斷提高學生對教材知識的理解，從而能夠獲得教育教學的雙贏。因此，在初中化學教學中，教師要積極為學生創設互動情境，以此可以打造一個民主和諧的教學氛圍，不斷改善化學教學質量，從而能夠為化學教學的順利開展奠定基礎。

例如，以《人類重要的營養物質》為例，在講述本節課的有關知識時，我先為學生出示了以下自學提示：1.查閱與蛋白質有關的資料。2.查閱與糖類有關的資料。3.查閱與脂肪有關的資料。然后，我科學合理地為學生組建了學習小組，并讓小組學生按照合理的分工查閱了本組選擇的課題。之后，小組的學生代表在課堂當中展示了本組查閱到的資料，并回答了其余小組學生的提問。接著，我對學生的展示進行了總結，并結合小組學生查閱到的資料進行了教材知識的講解，以此使學生在一個良好的氛圍中進行了本節課知識的學習。最后，我與學生一起總結了本節課的內容，從而不斷加深了學生對教材知識的消化。這樣，教師通過為學生創設互動情境，改善了以往沉悶的教學氛圍，使化學教學課堂“活”了過來，不斷提高化學教學的藝術性。

總而言之，應用情境教學進行化學教學可以讓化學教學方式更加靈活多變，從而能夠牢牢地吸引學生的目光，讓學生主動獲取化學知識，不斷提高學生的化學能力。因此，在今后的初中化學教學中，教師要積極貫徹情境教學的理念，并要結合教材當中的具體內容，為學生創設實驗情境、問題情境、互動情境等多種精彩有效的情境，從而能夠為學生創設一個良好的學習環境，讓學生更好地進行化學學習，進而能夠早日實現初中化學教學目標。

參考文獻：

[1]王志華. 初中化學教學情境創設有效性的探索[J]. 理科考試研究：初中版，2015（6）：74-74.

[2]羅傳美. 情境教學在初中化學教學中的應用研究[J]. 小作家選刊，2016（12）.