新時代小學班主任班級管理德育教育的思考

劉興華

摘?要：小學階段是學生人生成長的關鍵時期。在當前的教學過程中，作為班主任，應認清自身職責，不能再沿用傳統的教學方式對學生展開教育了。教師在開展班級管理工作時，也應提高對德育工作的重視，將德育工作融入日常的教學計劃中，大膽創新，提升學生的德育水準。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育教育

引言：

班主任作為一個班級的引導者，對學生成長起著重要作用。班主任在進行各項班級管理工作時，要能夠著眼于學生學習生活的實際情況，樹立以人為本的教育理念，促使學生獲得更好的德育效果，從而推動學生全面發展。

一、建設良好的班級環境

對于小學生來說，其年紀尚小，很容易受到周圍環境的影響。作為班主任，應認識到周圍環境這一因素對學生的實際影響情況。通過一定的教育手段，努力為學生構建一個良好的班級環境，讓學生積極投入其中，培養更好的行為習慣，提高自身的綜合實力。在日常的班級活動中，班主任對于學生，應用平等的眼光看待，不能因為學生學習成績的高低而有任何區別。只有平等地看待學生，才能更好地為學生建設一個友愛的班級環境，真正實現和學生的心連心，建立和學生積極溝通的橋梁。作為班主任，也應加強和家長之間的溝通聯系，通過和學生家長交流，了解學生的個人學習情況。同時班主任也能對家長提出一定切實可行的教育建議，保障學生在家庭中也能得到正確的教育，這對于提高學生的個人核心素養有著一定積極的幫助。

二、規范學生日常行為，培養良好習慣

小學階段是學生養成良好行為習慣，培養思想道德品質的最佳時期。對此，班主任要重視在進行班級管理過程中加強對學生日常行為的規范，幫助他們養成良好習慣。要想讓學生規范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開展“日常行為規范培養”主題課堂班會活動，對“小學生日常行為準則”進行講解。其中主要包括“自尊自愛，注重儀表;誠實守信，禮貌待人;遵規守紀，勤奮學習;勤勞儉樸，孝敬父母;嚴于律己，遵守公德”等五大方面的內容。在這五大類之下，又包含著許多具體的細節，比如：要學會料理個人生活，自己的衣物用品要收放整齊;要經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導;要按時到校，不遲到，不早退，不曠課;要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學生在腦海中形成意識，只有這樣，學生才能慢慢規范自己的一言一行。同時，班主任在進行班級管理過程中，對于學生們出現的一些不良行為，要加以重視，及時制止，并進行思想教育。只有肩負起班主任的責任，其才能更好地開展管理工作，促使學生提高德育的實效性。

三、發揮班主任作用，通過學科教學滲透德育教育

作為班主任，應發揮自身學科教學的作用，更好地聯系學科知識，利用教學時間，在知識的傳遞上，對學生展開德育教育。班主任作為班集體中的管理者，承擔著一定的重要責任。為了更好地開展自身工作，班主任應建立和各個學科老師之間溝通的橋梁，通過積極與各個學科中的老師進行交流，獲取各位任課老師的配合，從而更好、更高效地開展自身的日常教育工作。對于班主任來說，對于小學階段各個學科之間的學習進度，也要進行追蹤記錄，及時了解學生的整體學習情況，根據學生們所學的教學內容，開展更有針對性的德育教育，將各個學科之間的教學資源進行整合，提升學生的學習效果。讓學生在學習到一定知識的同時，更好地接受道德教育。

四、引導孩子多交流，參加活動

學校內舉辦的有關學生的活動都是有意義的，在學習上、生活上或者思想上有不同程度的意義。并且在一場活動中，學生之間的交流會互相增多，對每個學生來說都是一個鍛煉交流和表達的好機會。因此老師要在班級內引導孩子們多多進行交流，讓學生多參加一些學校內或班級內舉辦的活動。在活動中，學生的團結意識、合作意識等都會相應增強。除對自身有好處外，還能讓班主任更好地管理班級。例如，每項活動都有一個核心的主題，比如，小學比較喜歡舉辦一些體育項目，拔河、表演比賽等。很多時候，學生都會因為別人不參加而沒有勇氣參加，因此在開始的時候，老師就要對學生進行思想教育，讓他們認識到參加活動不是一件丟人的事情，而是一件光榮的事情。并且在拔河這樣的比賽中，還能讓學生彼此之間增進感情交流，共同探討怎樣贏得比賽，還能讓學生從中認識到交流、團結的重要性。

結束語：

綜上所述，在當前的班主任管理工作中，作為班主任，應從學生的角度出發，提高自己的教育手段和管理方式，運用更為先進的教育理念對自己的班級管理工作進行整合和創新，從而更好地提高學生的德育效果，為學生的綜合成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孫海芹.淺析德育教育在小學班級管理中重要性[J].中國新通信，2019，21（24）：162.

[2]許崇學.小學班主任德育工作的策略探析[J].學周刊，2019（04）：151-152.

[3]袁敏.淺談小學班主任德育教育實施措施與建議[J].課程教育研究，2017（37）：67-68.