試論如何增強小學(xué)德育教育實效性

劉付楚雯

摘 要：德育是素質(zhì)教育的先驅(qū)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，只有做好德育教育工作才能夠保證學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升以及正確價值觀念的確立，并為其未來長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。那么，應(yīng)該如何才能提高并增強小學(xué)德育教育的實效性呢？本文將結(jié)合有益的實踐經(jīng)驗，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，并將以愛溝通師生情感、注重為人師表作用、積極開展德育活動、加強家庭德育教育這四個方面作為出發(fā)點，系統(tǒng)地分析和論述增強小學(xué)德育教育實效性的具體措施，旨在為廣大教育工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：增強;小學(xué);德育教育;實效性

學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主要渠道，因此必須要把德育教育工作擺在中小學(xué)教育的首要位置并貫穿教學(xué)實踐的始終，這也就意味著小學(xué)德育教育工作成為現(xiàn)代教育的一種新趨勢，同時也需要完成新的任務(wù)和更高的要求。然而，現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育還存在著觀念落后、方法單一、模式封閉等問題和缺陷，導(dǎo)致德育教育仍處于低質(zhì)低效的困境。因此，廣大的小學(xué)教師必須要明確自身所承擔(dān)的職責(zé)與使命，正確看待德育教育工作，樹立起科學(xué)的德育教育理念，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來探索各種科學(xué)、創(chuàng)新的德育策略，以全面提升小學(xué)德育教育工作的實效性。

一、以愛溝通師生情感，奠定德育教育基礎(chǔ)

愛是教育教學(xué)中的“潤滑劑”，只有給予學(xué)生充分的關(guān)愛才能使他們感到溫暖，進而實現(xiàn)師生間情感的溝通，消除隔膜并為德育教育的開展奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變過去“師道尊嚴”的思想觀念，在教育教學(xué)的過程中盡量避免盛氣凌人和絕對性的壓制，而是要傾注愛心，用真摯的情感來尊重、信任每個學(xué)生，嘗試以平等的身份和親切的話語來和學(xué)生進行互動、交流，了解學(xué)生的需求和遇到的問題，促使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛進而打開緊閉的心扉，為德育教育做好鋪墊。

例如，很多時候，教師都忽視了與學(xué)生們的溝通，實際上，只有溝通才能促進師生之間的情感。因此，在日常的教學(xué)中，筆者不僅注重知識的傳輸，更注重與學(xué)生們之間進行溝通，如，筆者會利用課余時間來到教室，主動詢問學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生們說一說在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，面對學(xué)生們的闡述，筆者都會記在心中，同時盡自己最大的努力幫助學(xué)生們解決這些問題，讓學(xué)生們體驗到被關(guān)愛的感覺。這樣一來，在小學(xué)德育教育中，筆者通過以愛溝通師生情感，奠定了德育教育的基礎(chǔ)。

二、注重為人師表作用，樹立良好教師形象

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小而有著很強的模仿能力，也比較容易受到影響，所以教師的言行舉止通常會直接影響學(xué)生的行為、語言和心理，這就需要小學(xué)教師注重為人師表，在學(xué)生面前樹立起一個良好的形象，以發(fā)揮自身正面引導(dǎo)的作用。具體來說，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)來提升自身的專業(yè)水平，在日常的教育工作中注重以身作則，規(guī)范自身的一言一行、做好學(xué)生的表率，從而以良好的道德品質(zhì)來正面影響和帶動學(xué)生，實現(xiàn)德育的有效滲透，在潛移默化中教育、引導(dǎo)學(xué)生。

例如，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，很多學(xué)生都將教師作為自身的榜樣，所以，這個時候，教師所有行為，都會受到學(xué)生們的高度關(guān)注。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，筆者在日常教育中，都會對自身行為進行規(guī)范，注重自己的一言一行，讓學(xué)生們從筆者身上學(xué)習(xí)規(guī)范的行為。另外，在日常的生活中，筆者也會注重自己的服裝外表，并積極引導(dǎo)學(xué)生們樹立衛(wèi)生意識，注意個人形象等。這樣一來，在小學(xué)德育教育中，筆者通過注重為人師表作用，樹立了良好的教師形象。

三、積極開展德育活動，增強德育的實效性

活動是實施德育教育的主要載體和基本形式，通過一系列的德育活動可以促進學(xué)生間的和諧共處，強化對學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生可以將道德認知轉(zhuǎn)換為自覺的道德行為。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從基本的德育教育工作內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的思想特點、行為習(xí)慣來制定德育主題、設(shè)計德育活動，包括班級活動、社會實踐活動等，將道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育寓于活動之中，促使學(xué)生可以從參與中實現(xiàn)思想的升華，形成良好的道德品質(zhì)，

例如，為了幫助學(xué)生們形成良好的道德品質(zhì)，筆者每周都會為學(xué)生們開展一些德育活動，讓學(xué)生們在活動中感受德育教育。如，筆者設(shè)立主題為“感恩”的班級活動，在活動開始前，筆者為學(xué)生們布置了一項收集資料的任務(wù)，活動開始后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)自己的收集成果進行展示，并說一說自己的想法。在這個過程中，筆者會更多給予學(xué)生們表達的空間，鼓勵學(xué)生們參與到活動中，進而幫助學(xué)生們更好的吸收德育知識。這樣一來，在小學(xué)德育教育中，筆者通過積極開展德育活動，增強了德育教育的實效性。

四、加強家庭德育教育，形成德育教育合力

家庭是學(xué)生接受道德教育最早的地方，所以家庭教育可以為學(xué)校德育教育工作提供強有力的支撐。這就要求小學(xué)教師強化家校聯(lián)系的觀念和意識，暢通家校聯(lián)系的渠道，通過家訪、電話、即時通訊工具等方式來定期向家長反應(yīng)學(xué)生在校的基本表現(xiàn)，與家長共同定制針對性的德育策略;此外，教師還應(yīng)向?qū)W生宣傳科學(xué)的德育教育理念和方法，提高家長對德育教育的重視，使家長能夠更好地配合學(xué)校德育工作來培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，發(fā)揮家庭教育的巨大潛力，形成道德教育的合力，共同促進學(xué)生成長。

例如，為了更好的促進學(xué)生們的成長，筆者與學(xué)生們家長進行了密切的聯(lián)系。同時，為了方便家校之間的溝通，筆者通過微信建立了班級微信群，將所有家長邀請至群，但筆者有消息發(fā)布時，都會在群內(nèi)通知，讓家長第一時間接收到消息。另外，筆者還會在群內(nèi)發(fā)布一些家庭德育教育的有效方法，幫助家長掌握正確的家庭教育方法，以此促進學(xué)生的健康成長。這樣一來，在小學(xué)德育教育中，筆者通過加強家庭德育教育，形成了德育教育的合力。

總而言之，素質(zhì)教育、德育為先，提高德育教育的實效性是一項十分重要的任務(wù)，同時也是一個艱巨且復(fù)雜的工程，需要每一位小學(xué)教師明確正確的德育理念，能夠基于現(xiàn)實情況來實現(xiàn)以愛溝通師生情感、注重為人師表作用、積極開展德育活動、加強家庭德育教育等策略的運用，營造良好的德育教育環(huán)境和氛圍，切實提升小學(xué)德育教育的實效性，促使學(xué)生真正實現(xiàn)思想情操和道德素養(yǎng)的發(fā)展、提升。

參考文獻：

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