初中數學學習中錯題整理的重要性

李文平

摘 要：初中階段的學生的心理狀態變化的更加劇烈，就是由于青春期的到來，因此，在面對一些科目的學習時，可能也會比較的煩躁和排斥，所以就需要教師能夠給予充分的耐心和包容，積極的加以引導。而對于初中階段的數學學習來說就是如此，它自身學科枯燥乏味的特性，就很容易引起學生的排斥，再加上這個特殊階段的沖擊，所以需要教師進可能的提供給學生有效的學習方式，以提高他們的數學學習效果，而通過錯題的整理則是一項較為有效的學習方式。

關鍵詞：初中數學;錯題整理;找出錯因;貼合自身;有效復習

通過整理錯題，首先能夠使學生意識到自己犯錯的原因，并且加以改正錯，而能夠在以學習過程中起到警醒作用。其次錯題本對每個學生而言都是獨一無二的，也是最結合自己學習情況的，所以要求學生能夠真正的給予重視。最重要的是，它是考試之前最為有效的復習措施。本文筆者結合多年教學經驗，對初中數學學習中錯題整理的重要性進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、及時找出錯因

犯錯并不可怕，可怕的是不知道自己為什么犯錯，并且也不加以改正。學習也是如此，尤其是數學這門科目，它需要學生能夠以一種更加嚴謹的態度，來對待自己所做的每一道題。并且能夠將它加以整理和歸納，分析自己做這道題時的心態，從而找出其中錯誤的原因，這樣才能有效的避免在以后學習階段出現同樣的錯誤。如果學生真正的能夠做到這一點，那么她的數學成績將會有一個質的飛躍。并且通過錯題的分析，能夠使學生更加深層次的了解自己，而這就不再是局限于數學成績的提升，能夠對學生自身人格的塑造起到一定的幫助。

例如，在教授“探索勾股定理”時。這部分內容往往就很強的迷惑性，學生可能會出現各種各樣的錯題，但是一定要及時的找出自己錯誤的原因，否則只能是一錯再錯。為了幫助學生夯實他們的基礎知識，我會適當的增加他們的日常訓練量。而針對這些題目，學生會出現很多錯題，這時我會要求他們針對自己的錯誤的原因加以分析，并且根據知識點的不同進行分類歸納。能夠很好的幫助他們回顧做題時的心理狀態，從而發現自己的不足，能夠在下一次的做題過程中加以避免。這能夠培養他們更加嚴謹的做題態度，認真地對待自己做過的每一道題。

二、貼合學生自身情況

班級教學效率不高的一大原因，就是教師需要顧及到全體學生的進度，每一堂課都只能是謹小慎微，平平淡淡的講授，對于那些高層次的學生，起不到拔尖效果，而對于差生也沒有真正的幫助他們鞏固基礎。但是通過錯題的整理，學生能夠通過自己個人的努力，整理出一本最貼和自身學習情況的錯題本，這樣能夠幫他更好的理清自己的數學弱點，從而可以付出更多的時間和精力來重點攻克這一部分內容，這種有針對性的學習才能最大程度的提高效率。而每一個人的學習情況層次不齊，只有學生自己整理出來的錯題，才是更最符合自身學習情況的學習資料。

例如，在教授“等角三角形”時。對于這塊內容的學習，每個學生的薄弱點都不相同，有些同學是計算能力較為薄弱，有些同學是空間幾何能力不強，而針對他們不同的學習情況，教師很難制定出一個切合他們自身情況的習題。但是通過錯題的整理，他們能夠很明確地認識到自己的薄弱部分，從付出更多的時間和精力加以攻克。這種跟隨自己學習的錯題本才是最貼合學生自己的復習資料，并且在以后的考試復習過程中，突出的尤為明顯。

三、考試有效復習

無論哪一個階段的學生，最怕的就是考試，在考試之前進行一個有效的復習，也能夠幫助學生盡可能地提高自己的成績，對于數學學習而言，也是如此。尤其是數學往往以類型區分，只要學生能夠掌握出這一類題的精髓，那么在面對考試時也能以不變應萬變。而通過日常錯題的積累，能夠幫助他們在考試之前將目光都集中在自己的弱點部分，這樣可以付出更多的精力和時間加以鞏固復習。這種方式比漫無目的，全篇復習的方式要更為有效，所收獲的復習成果也是大相徑庭，因此，結合錯題本才是考試之前正確有效地復習方式。

例如，在教授“一元二次方程”時。對于方程的學習，學生之前已經有過一定的了解，但是這一部分內容考察的往往是綜合能力的應用。而在考試之前，他顯得有尤為重要，需要學生能夠認真地分析自己的薄弱部分，并且加以鞏固，才能達到一個熟練的綜合運用。這時通過她們日常積累的錯題本，能夠很清晰地認識到自己的薄弱部分。針對這些知識點進行重點復習，能夠大大的提高他們的復習效率。

總之，對于初中階段的數學學習而言，通過錯題的整理，能夠真正的提高學生的學習效果，首先它能幫助學生及時的找出自己犯錯的原因，從而避免之后反復的出錯。其次，它是最貼切學生學習情況的一本學習資料。最后能真正的在考試之前對學生的復習起到莫大的幫助。因此需要學生養成整理錯題的良好習慣，并及時的回顧和鞏固。

參考文獻：

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