在英語教學中貫徹情商教育的策略

吳艷軍 李紅云 王英

摘 要 情商教育在人的一生中具有重要作用，通過有針對性訓練能提高學生的非智力因素，能很好地控制自己的情緒，能幫助學生疏導負面感受，也能幫助他們善解人意，以同情心去了解他人的感受，為他人著想，并能幫助學生總是樂于與人交往，獲得良好人際關系，進而提高學習成績。

關鍵詞 情商教育;能力培養;英語教學

情商是一種非智力因素，它在某種程度上是控制人的情緒的能力，早在1995年美國心理學博士戈爾曼（Daniel Coleman）就把情商教育概況為五方面的能力。情商教育引進我國也十多年了，但在現實的教育教學中效果并不明顯。當前在素質教育創新教育的背景下情商教育變得越來越重要，但教師在實際的教學中又過于重視學生的應試教育，看重學生的成績，忽視了學生的情商教育，進而影響了學生的想象力與創造力的發展。

一、情商教育的意義

首先，智商不能替代情商。智商高只能為學習提供良好的智力條件，并不等于學好知識。因此，智商只是一種潛在的認識和創造能力。這種潛能發揮得如何還要看他情商能力。而正確的教育和引導在其中起著十分關鍵的作用。

其次，情商是學生適應社會生存、競爭、發展不可缺少的心理素質，是學生獲得成功人生得重要因素。再次，特別需要指出的是，智商和情商兩者之間并不是相互矛盾、相互對立的，而是人的智能的兩個側面。只有兩者有機結合、協調發展、才能使一個人的潛能得到最大限度的發揮，最終走向世界輝煌的人生。

二、英語教學中培養和提高學生的情商

（一）在英語教學過程中，教師的言行舉止蘊含著豐富情商教育內容。教師要把美傳達給學生，把美滲透到教學的各個環節。

（1）教態表情。教師的態度要自然、適度、得體，教師的表情應讓學生感到真摯、謙虛，又嚴肅、親切。教師親切的面容、期待的目光、適當的手勢等教態，一經化為學生的情感體驗，學生就會產生相應的情感共鳴。師生間的情感交融、生動活潑的課堂氣氛有助于啟迪智慧和開發學生潛能。

（2）語感傳情。教師的教學語言應嚴謹、簡潔、邏輯性強、堅定自信、快慢得當、鏗鏘有力或深沉渾厚，讓學生的思維隨著教師的講課思路愉快的的跌宕起伏，從而促進學生對教師所教的內容的吸收和掌握。

（3）以情動請。在英語教學過程中，教師要通過“曉之以理”端正學生的學習態度，培養他們刻苦鉆研的精神和高尚情操;通過“動之以情”激發學生的學習熱情，促進他們的求知欲望;通過“導之以學”教會學生科學的學習方法，促使他們學會抓住學習中的重點難點，獲得學以致用的能力;通過“助之以成”幫助學生樹立決心、信心和恒心，戰勝學習上的困難和挫折，走向成功之路。

（4）評價激情。評價對學生的學習情感起調控作用。因此在課堂教學中必須重視評價。教師對學生評價要正確、恰當，特別是課堂上學生回答問題后，教師應多用鼓勵性語言進行評價。如回答正確，給予積極肯定：“Good/Very Good/Excellent/Thank You”如不完全正確，也當加以肯定和鼓勵：“Thats almost correct.”“Better than last time.”“The first part of your answer is right， but…”;如果回答錯誤，不要完全否定他們的答案，更不要責罵、挖苦、諷刺學生，而是盡可能地挖掘他們的閃光點：“Your answer is not right， but your pronunciation is very good.”“No， its not the right answer to this question， its also very important.Thank you…”

（5）同學之間的友情。教師高尚風格、勤奮工作，與學生以誠相待，為學生之間的良好關系樹立了典范。使學生養成了助人為樂、善解人意、心腦寬廣的良好情操。

（二）創設環境，培養學生認識自我情緒和了解他人情緒的能力

教師應根據教材和學生的特點，從不同角度的信息渠道剪輯、下載制作一些生動活潑、圖文并茂、富有啟發意義的課件，為學生提供內容健康、情趣高雅的語言材料和真實的語言環境，引導學生積極參與英語交際活動，從而產生出情商教育過程的互動和聯動作用。

（三）營造互助互學的英語交際氛圍，培養學生的語言交際能力和團結協作的精神

21世紀的人才必須具備與他人合作共事的素質和能力，培養當代中學生的團結協作精神是時代的需要，學會與人同心協作解決問題的技巧和方法，是情商教育的重要內容。濃烈的英語交流氛圍需要教師的精心設計和引導，更需要每個學生齊心協力共同營造

總之，在面對社會21世紀的教育中，教師應當充分認識情感因素對學生學習和健康成長的巨大作用。教師應充分利用學科教學的主渠道，大力加強情商的教育和訓練，幫助學生填補情感和社會技能的不足，使學生面對社會壓力，學會做人、學會學習、學會競爭、敢于挑戰、勇于開拓。教師應努力把學生培養成有責任感、有愛心、有能力的新一代高素質的人才。