小學語文課程教學中進行德育教育的思路探討

陸蓮杏

摘 要 小學是學生的啟蒙階段，對于學生后期的發展有著十分重要的作用，特別是對于學生人生觀、世界觀和價值觀的形成有著十分重要的影響。語文作為一門基礎的語言課程，蘊含著大量的德育教育素材，通過語文課程對學生實施德育教育，有助于提升學生綜合的能力。本文主要結合教學實踐，就小學語文課程中開展德育教育的思路進行了分析研究。

關鍵詞 德育教育;小學語文;方法思路

語文是小學階段十分重要的基礎學科，對于促進學生綜合能力的提升以及更高階段的學習有著十分重要的作用。同時小學課本中蘊含著大量德育素材，利用好這些素材對學生實施德育教育，能夠對學生人生觀、世界觀、價值觀的形成起到潛移默化的作用。本文結合自身教學實踐，分析實施德育教學的難點痛點，同時提出一些可操作的意見建議，以期能夠更好地促進語文課程教學效果的提升。

一、影響小學語文課程德育教育的因素分析

一是對德育教育的重視程度不足。我國的考試制度導致學生需要通過考試來獲得比較好的社會資源。所以，在很長一段時間，教師對于德育教育一直不夠重視，這就導致了學生的人生觀、價值觀和世界觀全靠自身養成，學校能夠為學生德育教育提供的資源非常少。這種教育狀況導致我國培養出來的人才大多是知識豐富，道德素養不足，既不利于學生綜合能力的提升，也不利于我國社會文明的整體進步，甚至還可能成為造成危害社會的隱患。對德育教育的重視不足，是影響小學語文課程德育教學的重要因素。

二是德育教學的方法較為單一。目前，很多教師在德育教育中主要通過講授的方法進行教學，這種方法比較簡單，學生也比較好接受。但是這種方法對于年齡比較小的小學生來講，形式較為單一，很難激發學生的學習興趣。老師在教學中可以采取多種教學方法，綜合不同教學情景選擇不同的教學方法，增強德育教育效果。

二、小學語文課程教學中進行德育教育的思路分析

一是要提高德育意識，增強教師素養。將德育教育滲透到語文課程的教學中，需要眾多的小學語文老師增強對德育的認識，積極主動開展德育教育，通過語文課程中豐富的德育素材對學生進行人生觀、價值觀和世界觀的教學。作為小學階段的語文老師，要開展好德育教育還必須不斷更新自身知識儲備，通過互聯網、新媒體等方式獲取教學資源，如老師可以通過觀看國慶閱兵增強對軍事、歷史知識的了解，同時將這些知識運用在語文課堂教學中，增強學生的愛國主義情懷。

二是要結合學生實際，夯實德育教學基礎。小學生年齡比較小，知識儲備比較欠缺。因此老師在開展德育教學的過程中切忌泛泛而談，而應當深入挖掘教材素材，結合學生實際開展教學。小學語文課文主要是關于傳統習俗、名人典故方面的文章，老師在教學中可以結合本地的人文、地域特點，將課堂延伸至教室之外，將文章所描寫的德育情感形象化、具體化和生動化。比如小學語文課堂講授司馬光砸缸的故事的時候，教師就可以指導學生通過角色扮演的方式對故事情節進行還原，使故事的主人翁司馬光機智勇敢、樂于助人的品質躍然紙上，進而對學生的德育情感進行啟發。再比如學習到描寫祖國大好河山的詩句“會當臨絕頂，一覽眾山小”的時候，教學可以通過研學、郊游等方式讓學生領略到祖國的大好河山，培養學生熱愛祖國、親近自然的優秀品德，使教學更加生動有趣，激發學生語文課程學習的興趣。

三是營造良好的學習氛圍，豐富德育課程教學內容。小學語文課程的教學任務相對來講比較少，因此在小學語文課堂開展多方式、多內容的德育教學有著明顯的優勢。但目前在實踐中發現，很多老師開展德育教學的方式比較單一，主要是以閱讀和讀后感的方式開展德育教學，這種方式很難使學生產生共鳴，德育教學的效果比較差。所以，豐富德育教學內容，營造良好的學習氛圍，才能夠獲得比較好的教學效果。如小學生好奇心比較強，教師在教學中可以插入一些小游戲、小活動，以此來激發學生的學習興趣。另外，小學生對于故事書往往比較偏愛，這類課外書對學生思維的培養也有積極作用，老師在教學中就可以適當引入《程門立雪》《鑿壁偷光》等德育故事，培養學生堅忍不拔、刻苦學習的優良品質。

三、小結

總的來說，在小學語文課程教學中開展德育教育對于學生綜合能力培養和日后學習都有著積極的促進作用。教師在小學語文課程的教學中，要提升對于德育教育的認識、不斷拓展自身的知識面，同時還要注重營造良好的學習氛圍，豐富德育課程教學內容，通過激勵的方式提升德育教學效果。另外，老師也可以利用多媒體手段，給學生收集播放一些德育視頻，增強學生學習效果，提升語文課程德育教學的效果。

參考文獻：

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