小學語文教學過程中如何激發學生的學習興趣

宿宏艷

摘要：作為中國學生，對語文這門學生并不陌生，因為在讀小學之前很多學生都接觸過和語文相關的教育，如拼音或識字。但很多學生都沒有接受過系統的語文教學，因此，小學時期是學生們學習語文的初始時期，也是學生們學習語文的關鍵時期。因為學好語文不僅能體現學生的愛國主義情懷，還能促進學生學好其他學科。今天我將以自己的教學實際為例，淺議小學語文教學過程中如何激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學語文教學;學生;學習興趣

1.構建和諧的課堂氛圍

教師講課授課的過程中要公平地對待每一位學生，用關心關愛的態度去對待學生在課堂上的各種表現，通過和學生進行真誠的溝通交流建立真摯友好、和諧平等的師生關系，在課堂上構建出團結互助、積極向上的課堂學習氛圍。在小學階段的學生已經逐漸有了自己思考問題的邏輯方式，教師作為學生在學校接觸最密切和模仿最多的榜樣，在課堂上和在班級里的一言一行、穿衣談吐都影響著學生的思維成長方式。一些教師在教學過程中往往只注重在課堂上的教學方式和教學效果而忽略了自身的言談舉止對學生世界觀和價值觀的影響，一些不良的行為方式在課堂上不經意間都會對學生的未來產生不利的影響。語文學科的學習是主觀問題和客觀問題融合在一起的學習模式，學生由于生活環境等因素的影響導致對于語文學科的學習有著不同的理解方式，所以教師應該在教學過程中根據每個學生不同的思考問題的方法對學生采取不同的態度，通過對不同的學生采取不同的教育方式進而提高學生的學習自信心，通過發現不同學生身上不同的特長而對學生進行不同程度的鼓勵，讓每個學生都能意識到自己的價值所在，在課堂上都能夠積極地融入到課堂學習的環境中去和大家一起共同進步。

2.開展靈活多樣的教學模式

小學階段的學生正處在心理發育的初始階段，這時候需要教師對學生進行正確的引導以促進學生的心理向著健康成熟的方面發展。教師在課堂教學過程中可以采用不同的教學模式對學生進行鼓勵和引導，讓學生在課堂上真正成為學習的主人和課堂學習的主體，通過改變傳統的教學方法讓學生都能夠感受到學習帶給他們的快樂。語文學科的學習有時候僅僅是將空洞的文字展現到學生的面前，如果教師能夠在課堂教學的過程中給語文學科注入生動的內容，給語文學科中空洞的內容賦予更具活力的形象，更能夠提升學生對于語文學科的新鮮感和積極興趣。

3.合理運用現代教學媒介

隨著現代信息技術逐漸全面的運用到教育領域中，在語文教學課堂上使用多媒體進行教學更好地為語文學科的發展提供了便利。教師通過在課前結合課堂內容制作出精美的多媒體課件并在課堂上加以運用，能夠提升學生在課堂上的視覺和聽覺地體驗，給語文課堂的教學注入新的活力，帶給學生更加生動具體的課堂學習方式。相比之枯燥無味的文字內容，小生們對于精美的圖片、形象的動畫和生動的聲音更加的感興趣，通過運用互聯網的信息技術更好的提升多媒體教學方法的技術手段和學生在語文課堂上的聽課學習體驗，以方便學生對于課堂學習內容有著更加深刻的認識和更加透徹地理解。

4.做好課堂導入，激發學生的學習積極性

學生能否對教師的課堂產生興趣，在很大程度上取決于課堂導入工作的好壞。良好的課堂導入可以讓學生從開始上課就進入聽課的狀態，即使一段時間后學生會感到疲倦，由于有一個良好的開端，學生還是會集中大部分注意力在課堂上。小學語文教師可以使用直觀導入法，將本節課的內容提前為學生做一個導入。課堂導入可以以圖畫文字等較為形象的形式展現給學生，小學生的形象感知能力較強，因此一些圖片視頻可以很好地將學生帶入課堂。還可以采用懸念導入法，為學生設置一些與課堂內容有關的問題，這些問題要能夠抓住小學生探索未知的欲望，使學生愿意去思考和回答這些問題。例如，在講到《竊讀記》之時，老師就可以問學生最喜歡的書是什么，是怎么讀到這本書的，然后通過這些問題引入課文。除此之外，也可以將之前學過的課文和本節課要講得有聯系的內容進行結合，為本節課內容做一個鋪墊，使學生在學習本節課內容時更加容易接受，輕車熟路，從而更好地激發學生的學習興趣。

5.加入課外知識，拓寬學生的知識面

小學生對新鮮事物往往有著很強的求知欲，因此在課堂中加入一些與課堂內容有關的課外知識，使課堂內容更加豐富也是一個不錯的方法。如果課堂內容更加充實，在拓寬學生知識面的同時也有助于學生緊跟老師的節奏。教師還可以在學生注意力不集中的時候，用一些課外知識將其注意力拉回到課堂中來，例如，在講到《草船借箭》這一課時，課文中對于事件的前因后果以及赤壁之戰并沒有一個具體的交代，而《三國演義》又是最為著名的小說之一，這時候語文老師就可以為學生加入一些課本之外的內容。將發生這件事的大背景做一個介紹，曹操大兵壓境，孫權和劉備任何一方都無法單獨抵抗，諸葛亮出使江東促成了孫劉聯盟的成立，在諸葛亮屢次施展才能后，周瑜想要除掉他以絕后患。也可以將《三國演義》和作者羅貫中做一個介紹，讓學生對所學課文有一個更加清晰地了解。三國故事本就引人入勝，授課過程中結合課外知識，會使得課堂效果達到最佳，也會讓學生們如癡如醉，感到新奇不已，從而激發學生的學習興趣。

6.運用網絡信息教學，形象直觀地激發學生的學習興趣

如今網絡信息技術的高速發展使得各行各業都對其十分重視，教育行業也是如此，小學語文課堂上也出現了信息技術的身影。采用信息技術將課堂內容以圖片或者視頻的形式呈現給學生，既吸引了學生上課時的注意力，還可以將一些課本上沒有的內容添加進去。多媒體所具備的將圖文音樂整合到一起的功能，是傳統授課方法所無法做到的。例如，在講《詹天佑》這一課時，教師可以將當時中國鐵路建設所面臨的不利情況在屏幕上為學生呈現出來，也可以找一些視頻，讓學生了解到當時的艱難，使學生更加深刻地感受到詹天佑所面臨的困難和他的智慧，感受到詹天佑的愛國之心和報國熱情。因此，將信息多媒體引入課堂不僅可以活躍課堂的學習氛圍，提高學生學習效率，在拓寬學生的知識面、增強學生的學習興趣方面也有很大裨益。

參考文獻：

[1]劉秀池.淺談在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊.2019.20.

[2]張開龍.小學語文教學中如何激發學生學習語文的興趣[J].科學與信息化.2019.06.