核心素養下小學數學高效課堂的構建

謝月湖

【摘 要】在新課改的更新和核心素養的滲透雙重變化中，大部分教師的教學模式也發生了很大的改變，包括教師的講課方式和工具都產生了的變化。主要目的是希望可以通過教學模式的改變，提高小學數學的教學水平構建高效課堂，確保學生的良好思維能力和運用能力，從更改課堂模式出發，激發學生對小學數學的學習興趣，培養學生自主學習的積極性，讓每個學生都能參與到小學數學高效課堂中。

【關鍵詞】核心素養;小學數學;高效課堂的構建

數學的核心素養不是一節課就能達成的，需要教師在不斷教學中慢慢積累，通過觀察學生的核心素養確認教學成效和教學質量。在數學核心素養中，可以進一步觀察、體會學習數學的含義。在對學生進行核心素養培養時，教師需要觀察學生的主觀意愿，從學生的角度營造有趣高效的課堂，讓學生消除與教師之間的隔閡，提高小學生學習數學的熱情和興趣。教師需要尊重每位學生的選擇和思想，努力維護良好的師生關系。

一、小學數學課堂中存在的問題

教學形式單一、教學模式死板，學生在課堂上感受不到學習的樂趣，做不到吸引學生的注意力，就形成了一種機械化的學習方式，遇到知識點死記硬背不能靈活應用，只能通過固有的公式化解決問題。還有的教師在教學中過于重視學生的成績，忽視了學生的學習能力和學生總體素質的培養，學生的思維方式得不到鍛煉，對學生成長得不到更好的幫助。

教師在教學過程中處理不好和學生的關系，導致學生對教師產生距離感，在學習上遇到問題，因害怕受到批評而不敢找教師解答，教師要和學生找共同話題，努力觀察學生的愛好和興趣，構建輕松有氛圍的學習環境。學會和學生良好溝通，掌握學生的學習進度然后明確教學目標，有效提高學生的學習能力。

二、構建小學數學高效課堂策略

（一）利用教學手段提高運算能力

數學運算能力作為學習數學知識的基礎，能有效幫助學生解決數學問題。如果想從整體上提高小學生的綜合實力，必須要加強學生的運算能力。但小學生的邏輯思維能力太弱，在學習運算的過程中會遇到很多難點。教師要根據課堂上的實際情況靈活利用正確合理的教學手段，幫助學生更好的理解難點，增強學生的自主思考模式，監督學生養成嚴謹的數學思維，讓學生對小學數學產生濃厚的興趣。

如：在教學生學習《分數加法和減法》時，教師可以通過開展課上計算比賽調動學生的積極性，讓學生在競爭中感受學習帶來的成就感和滿足感。在相互監督下達成熟記并運用的目的，通過計算比賽促進學生提高算數能力，提高學生學習效率。

（二）明確學習方法提高綜合水平

在小學生眼中數學是一門索然無味的科目，又因沒有正確的學習方法導致學生失去了對數學的熱情和興趣。在小學生數學課堂中，明確學習方法至關重要，教師應結合課堂實際情況發現問題，并引導學生樹立正確的學習方法，提高學生的積極性;另一方面教師需要在枯燥無味的數學課堂中積極活躍課堂氣氛，讓學生在數學課堂上發現樂趣，當學生在課堂上表現出積極的態度時，教師需要抓住時機進行正確指導，提高教學質量。

例如：在課堂上對學生進行分組教學，在學習過程中遇到問題時可以進行討論和交流，這種學習方法不僅可以激發學生的學習興趣，還能促進學生的團隊合作意識。如在學習《數學廣角──植樹問題》時，讓學生進行自由分組對學校的草坪變長、樹木之間的距離分別進行記錄。然后根據各組記錄的數據，并算出植樹的合理方案，教師對各組布置不同的問題讓學生在合作中發展知識素養，這樣分組并貼近生活的學習方法，讓學生在體驗中學到知識，還能感受到學習數學的樂趣。

（三）利用多媒體提高課堂趣味性

教師堅持遵循以學生為主體的核心素養，把課堂交給學生，讓學生利用自媒體教學做游戲，拉近師生關系促進教學進步，學生的主觀意識在得到尊重時，會更容易調動學習積極性。隨著時代的進步，多媒體技術已普遍出現在課堂上。相比之下傳統課堂模式就顯得毫無特點，在多媒體課堂上教師通過結合學生實際情況，將小學數學知識點和多媒體技術融合到一起，突破各種教學難點，把抽象難以理解的知識點更加生動形象的展示出來，讓學生輕松的理解關鍵點，促進學生學習效率。

例如，在學習《圓》時，教師可以體用自媒體的優勢，向學生展示各種各樣的數學模型，引導學生從不同角度觀察圓的性質。教師可以在課堂上利用多媒體教學讓學生增強空間觀念，還可以利用幻燈片制作問題，讓學生簡單的進行有獎搶答，搶答成功的學生可以得到一支鉛筆或一塊橡皮。這種課堂模式可以有效活躍課堂氛圍，提高學生的積極性。

三、結束語

基于全面發展學生綜合實力的核心素養下，改變教學模式明確學習方法，讓學生在輕松的學習氛圍下提高綜合實力，保證教學質量。教師需要嘗試利用不同的教學方法積極培養學生的學習興趣，引導學生自主學習、創新意識，促進小學生數學核心素養實現高效課堂構建。

【參考文獻】

[1]孫成振.談小學數學核心素養的有效培養[J].學周刊，2020（06）

[2]嚴家敏.核心素養視角下的小學數學教師角色轉變研究[J].教育現代化，2018（23）

（浙江省永嘉縣沙頭鎮古廟小學）