核心素養下初中數學微課教學探究

凌孝慧

【摘 要】隨著新課程改革的實施與推進，以往傳統教學中存在的問題逐漸顯現了出來，這種枯燥單一的教學方式并不能滿足新時代下學生的學習需求。隨著社會的發展與進步，在教育教學中更加注重培養學生的核心素養，在這樣的大環境中教育改革勢在必行。當前信息技術已經走進千家萬戶，并且被廣泛運用到社會中的各個行業。而微課這種新時代下教育革新與信息技術相融合產生的新穎教學方式有助于初中數學教師充分挖掘微課資源，因此作為一名新時代下的教師必須要認識到微課教學的重要性，從而提升初中課堂教學質量與效率。

【關鍵詞】核心素養;初中數學;微課教學

在新課改的大背景下核心素養這一教學理念的重要性逐漸被凸顯了出來，受到了社會各界認識的廣為關注，教師在開展初中數學教學活動中不但要傳授學生數學基礎知識，更要注重培養學生的各方面能力以及素質。為了能夠提升學生的綜合能力提升，數學改革迫在眉睫，而微課教學為數學課堂注入了新的血液，調動了學生學習的興趣，因此本文注重探究核心素養下初中數學有效運用微課的一系列措施。

一、核心素養下利用微課講解數學概念為學生打好基礎

在核心素養的大環境下開展初中數學教學活動要注重數學概念教學，這也是學好初中數學知識的基礎與前提，但對于理解能力相對較弱的初中生來說學習這些抽象的數學概念具有一定的難度。以往傳統數學教學中枯燥單一的講解這些理論效果并不明顯，而利用短短的微課視頻將這些抽象的知識生動形象的呈現到學生面前，更能調動學生學習的積極性，還能活躍課堂氛圍，提升學生的理解能力，培養學生的數學思維，為學生更好的學習數學奠定堅實的基礎。比如，在教學直線和圓的位置關系這節數學知識時，這節課的主要內容是講解直線與圓的三種不同位置關系，而在講解時還會延伸出很多不同的概念，如割線、切線以及切點等，這些延伸出來的數學概念非常抽象，學生在學習時具有一定的難度。為了能夠使學生更容易接收這些數學概念，教師可以利用微課的形式展開教學活動，在微課中利用動畫的形式為學生呈現直線由遠及近靠近圓的運動過程，再加上音頻的講解，使學生更容易理解和掌握這節所學知識，為以后更好的學習數學知識奠定良好的基礎。

二、核心素養下利用微課講解例題提升學生的解題能力

例題是檢驗學生課堂學習效果的有效途徑，而在核心素養的大背景下培養學生的解題能力是數學教學中的重中之重。通過提升學生的解題能力能夠使學生解題思路更加清晰，從而培養學生對知識的遷移能力，全面掌握所學知識。通過微課視頻不但可以節省講解數學習題的時間，還能夠提升課堂教學效果，培養學生的解題能力與知識遷移能力。基于此，教師在日常教學中可以利用微課展示典型習題的解決過程，促使學生在微課視頻的觀看下掌握更多的解題思路，以此提升自身的解題能力與解題效率。比如，在教學二次函數這節數學知識時，這節課有一道非常典型的習題——設計噴泉的問題，這也是這節數學內容中難點。為了提升學生的分析問題與解決問題的能力，我利用微課視頻向學生展示了噴泉二次函數的詳細例題。如，在視頻中向學生展示了怎么樣設置噴泉中間水柱的噴頭位置，使它所噴出來的水正好是在噴泉水池氛圍內，還向學生呈現出了分析與畫圖的過程還有詳細的解題過程，促使學生在這樣的氛圍下清晰地認識到設計噴泉的問題，通過這樣的方式有助于學生理清解題思路，在一定程度上提升了學生的解題能力與分析能力。

三、核心素養下利用微課指導學生復習提升學生的復習效果

在核心素養的背景下課后復習同樣是數學教學中不可忽視的重要環節，但這一環節卻是所有教師最為頭疼的，因為在有限的時間內需要復習的內容很多，如果由教師帶領著復習雖然效果不錯但卻會浪費大量的時間與精力。而學生自主復習又起不到好的效果。對于此，教師可以利用微課的形式引導學生展開自主復習，讓學生通過觀看教師所設計的微課視頻提升復習效果，培養學生自主學習的能力，提升學生的數學素養。比如在進行圓的有關性質這節數學知識復習時，我就為學生制作了微課視頻，讓學生在課余時間觀看視頻，在視頻中將與圓的有關性質和特征制作成了樹狀圖，將與圓性質相關的內容作為分支以動畫的形式添加在圓的這個樹干中，學生在觀看視頻的過程中對圓的性質和特征有了更全面直觀的認識，通過這樣的方式不但能夠提升復習效果，還能提升學生自主學習能力與數學素養。

四、結束語

在核心素養的這一教學理念下利用微課的形式展開教學活動，在一定程度上提升學生的解題能力以及分析能力，促使學生全面發展，為學生以后更好的學習數學奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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（江蘇省泰州市泰興市濟川初級中學）