民間游戲在學前教育教學中開展策略探究

熊少林

摘 ?要：學前教育階段的幼兒正處于人生初步發展的重要階段。但是，僅僅是對幼兒進行文化知識的灌輸，不能夠很好地為孩子們樹立良好的三觀，在學前教育階段更重要的是滲透式教學，讓幼兒能夠在他們感興趣的教學方式下進行學習。而游戲對于幼兒來說是必不可少的，幼兒教師可以通過游戲的方式開展學前教育教學，同時在游戲中灌輸一些傳統文化知識，讓幼兒能夠感受到我國文化的魅力，從而更好地促進幼兒的成長。

關鍵詞：學前教育;民間游戲;目的性;創新性;戶外性

民間游戲中承載了許多的傳統文化，這也就使得在學前教育中開展民間游戲教學更加有意義。在現階段的學前教育教學過程中，無論是國家、家長還是幼兒教師，都越來越重視孩子的全面成長，而這其中最為主要的就是促進幼兒的思想道德健康成長。民間游戲中包含著非常多的意義，也正是因為如此，才能夠將民間游戲融入到學前教育當中來。幼兒教師要意識到民間游戲開展的重要性，通過教學方式的不斷創新賦予民間游戲更多的內涵，從而使得幼兒更好地成長。

一、重視民間游戲的目的性

隨著我國教育事業的不斷改革，在教育教學中也越來越重視對幼兒進行我國傳統文化教學。而過分地追求傳統文化的灌輸，忽略了教育教學的科學性，這很容易導致教學效果適得其反。在現階段的教學過程中，幼兒教師應該重視教學方式的科學性。而游戲的方式很好地適應了幼兒的心理發展特點，為學前教育教學的開展提供了良好的方法。同時通過民間游戲的方式還能夠很好地滲透傳統文化教育。但是，在學前教育教學的過程中，教師應該重視民間游戲開展的目的性，重視對幼兒進行傳統文化的滲透，以達到民間游戲教學的目的。

在學前教育教學中開展民間游戲教學，其中最為主要的目的就是對幼兒開展傳統文化教育，從而提高幼兒的民族自豪感和民族自信心，也使得我國優秀的傳統文化能夠得以傳承。但是在此過程中，幼兒教師一定要重視游戲開展的目的性，例如剪紙這一古老的民俗，就可以通過這一方式對幼兒進行傳統文化的滲透。首先，幼兒教師要準備好工具，如剪刀、刻刀、紙等，讓幼兒在教師的引領下開展教學，在實踐的過程中教師要重視教授幼兒方法，然后讓幼兒通過自我發揮的方式進行自由裁剪。在此過程中幼兒教師還可以開展游戲比賽，賦予幼兒一定的競爭性。通過這樣的教學方式能夠很好地讓幼兒認識到我國豐富、悠久的傳統文化，從而培養幼兒的愛國主義精神。

二、重視民間游戲的戶外性

幼兒是否能夠健康地成長是每個教師、家長共同關注的重點，但是在這一階段的教學過程中，部分教師通常是通過戶外體育活動的方式對幼兒進行鍛煉，以此來增強學生的身體素質。而要想民間游戲更好地開展，就要賦予民間游戲更多的意義。我國的歷史文化悠久，也有著非常豐富的民間游戲形式，這個時候，幼兒教師就可以積極地利用一些戶外的傳統游戲形式對幼兒進行教學，讓幼兒能夠在更加寬闊的場地上更好地進行體育鍛煉，從而增強幼兒的身體素質。

通過戶外游戲的開展能夠讓幼兒在跑、跳中更好地鍛煉身體，從而增強幼兒的身體素質，促進幼兒的成長。例如在傳統的“老鷹捉小雞”游戲，就很好地體現了游戲的戶外性，同時也能夠通過游戲的方式鍛煉幼兒的身體素質。首先，幼兒教師讓孩子們自由結組，通過小組分配的方式挑選出一名幼兒為“老鷹”，其余為“小雞”。扮“母雞”的張開雙臂攔住“老鷹”，眾“小雞”也在“母雞”后面不斷躲閃。若有“小雞”被“老鷹”的手摸到，便算被抓住，就得退場。通過這樣的游戲形式鍛煉幼兒的身體素質，促進幼兒健康成長。

三、重視民間游戲的創新性

創新一定是事物生生不息發展的重要保障。我國的傳統民間游戲形式豐富，多種多樣，其中也不乏有一些“糟粕”，而這些“糟粕”也正是阻礙傳統文化發展的重要因素。幼兒教師要想使得民間游戲能夠更好地在學前教育中發揮作用，其中最為主要的一點就是要“取其精華，去其糟粕”。同時，也不是所有的民間游戲都適合在學前教育教學中開展，這個時候幼兒教師就可以通過教學方式的創新，使其能夠更好地符合現階段的學前教育教學，更好地促進幼兒的成長。

“丟手絹”是最為傳統的一種民間游戲形式，而在這一階段的教學過程中，幼兒教師就要重視教學方式的創新。例如在“丟手絹”時所唱的歌謠上，傳統的歌謠許多幼兒已經耳熟能詳了，這個時候幼兒教師若是能夠對游戲形式進行創新，改變歌曲內容，在其中融入教學過程中需要幼兒掌握的歌曲。通過歌曲內容的改變對游戲進行創新，既能夠通過游戲的方式活躍課堂氣氛，同時還能夠通過教學方式的創新讓幼兒學習到更多的歌曲，以達到一舉兩得的教學效果。

在我國歷史文化的長河中，無數的優秀傳統文化被我們繼承并發揚，而這些優秀的傳統文化便是我們中華民族的根，更是我們中華民族的魂。民間游戲作為我國傳統文化的一部分，將其融入學前教育教學不僅對幼兒的全面發展有著非常重要的作用，更重要的是，通過民間游戲能夠更好地促進幼兒的全面發展。學前教育教師要積極地開展民間游戲教學活動，以民間游戲的目的性、戶外性、創新性為基礎，為幼兒的成長鋪設好道路。

參考文獻：

[1]郭永梅.淺談幼兒游戲在學前教育中的實施策略[J].小作家選刊（教學交流），2017，000（030）：227.

[2]吳小青.幼兒游戲在學前教育中的實施策略[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，000（002）：465.