校園足球背景下的小學足球訓練策略

陳子言 潘忠杰

摘 要：校園足球背景下小學足球訓練越來越受到一定的重視，但是在當前小學足球訓練中由于受到各種因素的影響，我們學生的訓練效果不甚理想。

關鍵詞：校園足球;小學足球;訓練策略

由于我國當前的足球水平與其他國家進行比較還存在很多問題，因為受到體育設備的影響，當前小學體育訓練效果不完善，這樣就使得體育學習效果不理想。在小學體育學習中對于足球的訓練相對比較晚，開展的足球訓練不能很好的滿足實際發(fā)展需求，有很多師生對足球訓練不甚理解。為此，同學們在小學足球訓練中要注重使用科學的學習方法以便更好的促進足球訓練效果的提升。

1 小學足球訓練現(xiàn)狀

1.1 學習形式有待多樣化

小學足球訓練中由于每個同學的發(fā)展有所不同，在發(fā)展中存在一定的差異，如果在教育學習中還是采用統(tǒng)一的方式進行學習，顯然不能很好的促進每個同學的全面發(fā)展。在實際學習中老師往往是采用統(tǒng)一的方式不能根據(jù)同學們存在的差異進行教學，對同學們的身心發(fā)展特點欠考慮，訓練效果不甚理想。此外，小學足球訓練方法相對單一，另外加之老師在教育學習中相對缺乏經(jīng)驗，不能很好的結合學習內容以及同學們的身心特點進行采用適宜的方式方法，也就不能取得較好的教育學習效果。

1.2 形式化現(xiàn)象嚴重

小學足球訓練工作開展中環(huán)境和經(jīng)費方面存在的問題嚴重影響其教育學習效果。在小學足球訓練中如果外在設備不能得到較好的滿足，也就不能保證足球訓練的順利開展，足球小學就形同紙上談兵，僅僅形式學習階段，實質學習效果并不理想。同學們的能力得不到鍛煉，足球訓練也無法有價值和有目的地進行。

2 基于“校園足球”背景下的小學足球訓練策略

小學足球訓練中要能夠將課外和課內學習結合起來，為同學們營造相對積極活躍的課堂氣氛，以此更好的激發(fā)同學們進行訓練的積極性和興趣，提升教育學習效果。要能夠為課堂學習的開展創(chuàng)設有利的條件，選擇適宜的教育學習方法，最大程度上提升學習效率。

2.1 練習中規(guī)范動作

小學足球訓練中要注重在練習中進行動作的規(guī)范化練習。同學們好奇心比較重，興奮和抑制狀態(tài)往往存在不平衡的狀態(tài)。如果同學們采用傳統(tǒng)的方式進行訓練，不能很好的激發(fā)同學們的學習興趣，甚至會遭到同學們的排斥，為此，要注重練習方式的多樣化，以此激發(fā)同學們參與的學習興趣。例如在進行應用腳背進行外側運球的相關練習時，除了強調讓同學們掌握一定的技巧之外，還可以采用更加靈活的方式開展學習，例如采用直線的方式、繞桿、看手勢等方式進行足球訓練。通過這種方式不僅可以完成一定的學習目標，還能夠讓同學們對足球訓練保持極高的關注度。注重同學們興趣的激發(fā)，激發(fā)其對足球的學習的欲望和求知欲。小學階段的同學們因為年齡比較小，要讓同學們在學習知識之余，還能夠感受到正能量和集體榮譽感，讓同學們進行團結協(xié)作。

2.2 語言、學習方式多樣化內化知識體系

小學足球訓練中要注重語言方面的通俗化，老師在教學過程中要根據(jù)同學們自身的發(fā)展特點，結合學習內容進行語言的設計。同學們接觸的足球專業(yè)詞匯比較少，過多的進行專業(yè)詞匯的學習往往導致同學們不能很好的理解學習內容。為此，老師在小學足球訓練中要注重采用靈活性的方式進行足球知識的講解，通過通俗易懂的語言方式加深同學們對知識的理解程度。可以采用順口溜的方式進行開展教育學習，例如在進行射門學習時，可以采用“站穩(wěn)、看準、腳快、腳狠”的方式，將知識強化到知識內容中。可以采用小組合作的形式進行開展學習，在小組合作中學習中比較注重同學們的合作和自主，自主性主要體現(xiàn)在老師對目標進行設計，然后讓同學們自主對學習模式進行選擇，對所存在的問題進行積極思考對問題進行分析、解決，并針對自身存在的問題進行針對性的改善。在足球訓練中老師可以尊重同學們自己的意愿進行小組結合，讓基礎比較好的同學們幫助基礎比較差的同學們，以此實現(xiàn)共同進步。還可以采用游戲的方式，在游戲中每個同學們扮演不同的角色，每個同學們都積極參與其中，使得每個同學們都能得到相應的鍛煉。老師可以讓同學們自主設計組名、口號。例如在學習中傳球技巧的相關知識時，可以讓同學們分成3個小組，每個小組有一個足球，在小組中進行足球傳遞，每個小組都有5分鐘的時間，通過小組合作的模式，小組之間相互合作，彼此之間相互配合，以此取得較好的學習效果。

2.3 程序化中提升學習效率

對小學足球進行程序化改革，當前小學足球訓練中受到蘇聯(lián)教育的影響，在小學足球訓練中在入門練習中往往僅僅是采用踢球的方式，這種練習方式不僅浪費時間，學習效果也不理想。足球訓練中對于同學們在本體方面的感覺只有通過練習才能夠習得，但是通過單純的踢的方式并不能取得理想的學習效果。對于學習的規(guī)劃要能夠做到由易到難，為同學們構建一定的動力，這是在足球訓練中所需要的基本要求，要能夠做到從快到慢的方式，以此適宜足球訓練。在足球訓練過程中，還要能夠采用分解的方式進行技術學習。例如在進行訓練練球的動作時，可以將其分為原地、行進中帶球兩個環(huán)節(jié)，做到又快到慢的方式，以循序漸進的方式的進行知識學習，以此取得更好的學習效果。

2.4 注重基礎設施的配套

小學足球訓練中要注重為同學們提供干凈、整潔的學習場地以便讓同學們進行足球知識的學習。足球運動場地不僅保證同學們的安全性，還要注重整潔。很多同學們都喜歡在足球場地進行玩耍，但是如果足球場地到處都是垃圾，同學們就會產(chǎn)生一定的抵觸心理，不愿在足球場地進行訓練，也就不能取得較好的學習效果。為此，要能夠為同學們提供相對整潔、干凈的足球訓練場地，以此讓每個同學們都能夠積極參與其中，提升其參與的主動性。例如在足球訓練中老師采用技術分解的方式進行動作學習，此時要善于發(fā)揮基礎設施的作用，讓同學們在練習中將基礎設施作為其輔助，通過不斷練習的方式，糾正自己在練習中存在的錯誤，以此更好的鞏固自身技能。

3 結語

校園足球背景下要能夠認識到當前小學足球訓練中所存在的問題，并能夠根據(jù)存在的問題對教育學習進行相應的改進，要注重在練習中進行動作的規(guī)范化練習，通過通俗易懂的語言方式加深同學們對知識的理解程度。

參考文獻：

[1] 張雅斯.校園足球在小學體育的發(fā)展研究[J].青少年體育，2018（12）：72-73.