試析基于信息技術的小學數學高效課堂構建

摘要：隨著教育水平提高，我們的教學方法和教學質量也需要有更大的提高，高效課堂的建設非常重要，來適應現在教育的發展和需求。而數學學科作為一門基本的必修學科，學校和老師更應該積極地去探索更好的教學方式，為培養學生的數學能力更好的奠定基礎。但是現在的教育中存在的很多問題阻礙了學生學習效率和能力的提高，為了有效解決學生學習能力不高的問題，應該在教學中培養他們的自主學習創新思維能力。

關鍵詞：小學數學;高效課堂的建立;創新思維;

引言：一個高效課堂的培養對于學生來說都很重要，擁有自主創新思維的能力可以讓學生更主動地去學習數學知識，提前在上課前對將要學的內容進行預習，極大地提高學習效率，所以在教育中注重對學生自主學習能力的培養很重要。小學高年級的數學教學內容對于學生來說已經具有一定的難度了，其中有包含有大量的信息。但是如何讓學生們能夠更好的整合學習到的內容，將他們轉化為自己的東西。以便于達到更好的教育效果。

一、構建核心素養下高效課堂的必要性

核心素養下的課堂更加注重學生在課堂上的主體地位，讓教師成為引導者，通過互相交流的教學模式來提高課堂教學的高效性。同時小學階段，更有利于核心素養的培育，然而，大多數教師為了按時完成教學任務，還是一味地向孩子們輸入自己的思路和知識，學生們不能夠做到自己對問題的有效思考，就無法更好的學習數學，在這種方式下對學生培養數學思維是非常不利的，這也是導致學生課程質量較差的原因之一。所以老師應該采取多樣化的教學活動，依據學生學習情況和性格特點設計教學教學活動，靈活的帶入核心素養的培育，為學生在課堂上建立一個良好的學習平臺，激發孩子們的學習熱情。

二、提高課堂有效性的策略

2.1將教學內容于與生活聯系

其實數學與生活息息相關，數學的應用十分的廣泛，生活中的計算就是最好的數學題，就像小學數學中的應用題一般，就是拿數據代入生活真實的情境中，通過情境創設可以讓小學生們在學習中貼近生活，從而更能激發小學生的學習興趣。老師可以讓小學生將數學數據代入他們自己設計的問題中，讓他們成為數學的出題人，在鍛煉小學生數學思維的同時培養他們的想象能力，從而更加投入到數學的學習中去。比如在學習《分數乘法》時，可以讓一個學生扮演蛋糕店的老板，一個學生扮演買蛋糕的小顧客。現在小顧客想五分之三的蛋糕，店里的蛋糕五分之一六元，小顧客應該給老板付多少錢呢？讓孩子們必須使用乘法來計算。在這個情景中還可以教小學生一些禮貌用語，比如：謝謝。這種寓教于樂的教學模式是構建核心素養下高效課堂的長久之計。小學數學學習的都是一些較為基礎的數學計算題，如果小學生很難將生活情境與教學內容聯系起來，老師可以讓他們主動貼近生活，注意生活關于買賣的問題，這種有趣的教學活動可以很好聯系生活素材，從而加強他們的解題能力和數學思維。

2.2科學的設計數學問題

老師在對于數學問題的設計上要合理，如果問題比較難，則會打擊學生學習的自信心，使課堂的教學效果大打折扣，不能夠達到理想的教學效果。在課堂上設計的問題應該慢慢的提升難度，讓學生們有一個適應的過程。開始時給學生們布置簡單的問題，提升他們的信心，在慢慢的加大難度，給學生挑戰性，讓孩子們開始對數學課充滿好奇心，并有戰勝數學課的勇氣，這就能夠讓數學的教學效果越來越好。比如在學習《可能性》時，老師就可以拿一些玩具放在袋子里，比如兔子、烏龜和小松鼠，讓三個學生來模，讓其他的孩子們猜測他們可能會摸到什么，猜對了就會有獎勵。通過這種生動、活潑的游戲，讓學生們來的得到答案。這樣不僅讓學生運用了自己思考的能力，也添加了學生們對解決數學問題的興趣，可以很好激發孩子們的課堂參與興趣，從而促進有效課堂的建立。

2.3以自主預習促進學生自主學習

在數學的學習習中，也需要學生自己主動地預習，找到不會的問題，然后再和小組的同學討論，在和同學們討論的時候，又能夠解決學生的很多疑問，最后再由老師對學生們的疑問作出統一的解答，能夠使課堂變得輕松順利。同時同學們小組討論的時候，一定程度上培育的學生的交流能力，這對核心素養的培養也是一個關鍵，所以培養學生自主學習的能力是很重要的，老師應該采取合理有效的措施來培養孩子們養成課前預習的好習慣。而且老師還應該教給學生們能夠自主學習的方法，在課堂教學中慢慢的引導學生形成一個自主學習的習慣。而且老師在每節數學課的教學中都應該認真觀察學生們對于新的教學方法的反饋，在實踐中找到教學方法中存在的問題并及時的改正，看自己所用的方法是否真的能夠讓學生們擁有自主學習的能力。在教學時，給予學生明確的任務，在運用新的教學方式時，要根據學生的情況不斷的改進與探索，讓學生能夠好且快的接受新的教學方法，在這個過程中要不斷的鼓勵學生，讓他們對自己解決問題有足夠的信心，從而再進一步的養成自主學習的能力和習慣。

結束語：

從以上看來，建立核心素養下的高效課堂，可以更好的提高小學生的數學學習能力和水平，但這就需要老師們對教學方式進行不斷的創新與改進。根據教學中的實際情況，設計適合學生的教學方案，將教學與生活聯系起來，幫助學生更好的理解知識點，設計科學的教學方法，再對學生的素質和學習能力加以培養，讓學生們能夠主動地去學習數學，一定能夠提升學生的學習效率，構建一個成功的核心素養下的高效課堂。

參考文獻：

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信宜市第六小學 黎嬋