淺談在初中美術(shù)教學(xué)中如何滲透情感教育

張燕

【摘? 要】時(shí)代腳步飛快，教育事業(yè)只有不斷改革才能滿(mǎn)足發(fā)展需求，教育改革不僅對(duì)教師教學(xué)水平和目標(biāo)有了全新的改變，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育也有更高的要求。初中學(xué)生思維發(fā)達(dá)，正是知識(shí)和思想教育的黃金時(shí)期，所以教師在面對(duì)學(xué)生教育是要更科學(xué)、更全面、更深入。初中美術(shù)課要求對(duì)學(xué)生情感教育加以滲透，使學(xué)生的精神世界更加豐富飽滿(mǎn)，教師要為了有效進(jìn)行情感教育積極思考教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中;美術(shù)教學(xué);情感教育;滲透方法

科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)達(dá)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展，在教育工作上越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的培養(yǎng)。初中美術(shù)可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，幫助學(xué)生走向更高層次的藝術(shù)并培養(yǎng)科學(xué)觀念，教師要在教學(xué)中滲透情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)藝術(shù)作品將自己的情感表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、端正教學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，美術(shù)課常不被重視，教師沒(méi)有教學(xué)的熱情，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，對(duì)美術(shù)鑒賞和繪畫(huà)都提不起興趣，師生間互動(dòng)交流少，導(dǎo)致美術(shù)課堂氣氛低沉，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師要端正教學(xué)態(tài)度，懂得課堂教學(xué)由教師和學(xué)生共同完成，不要忽略學(xué)生的主體地位，在課堂上通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且增強(qiáng)交流，教師可以及時(shí)準(zhǔn)確了解到學(xué)生的需求以及情感問(wèn)題，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有教師以正確的教學(xué)態(tài)度展開(kāi)美術(shù)課堂，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，才可以幫助學(xué)生敞開(kāi)心扉，讓學(xué)生情感體驗(yàn)更豐富。教師端正教學(xué)態(tài)度是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，而且在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)方法的使用，就像增強(qiáng)師生互動(dòng)，教師可以提問(wèn)，也可以做游戲，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但都能達(dá)到活躍課堂的目的，從而有利于美術(shù)課中的情感教育滲透。除此之外，教師還可以為學(xué)生推薦恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)鑒賞書(shū)籍，以便于學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行觀賞，將課堂教學(xué)中的情感滲透延伸到生活中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、合理利用多媒體，開(kāi)闊學(xué)生眼界

經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生巨大的影響，各個(gè)學(xué)校為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，紛紛引進(jìn)多媒體技術(shù)，可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，而且教師可以合理利用多媒體技術(shù)，滲透學(xué)生的情感教育。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不再局限于美術(shù)教材，也可以欣賞到實(shí)際生活或藝術(shù)展覽館中的美，這可以促進(jìn)學(xué)生情感教育的進(jìn)行。教師在利用多媒體教學(xué)前，要提前了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生出發(fā)，將初中美術(shù)課程內(nèi)容與音樂(lè)、影像結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)作家的繪畫(huà)情感，有助于陶冶學(xué)生的情操，也可以提高學(xué)生的審美水平。例如畫(huà)作《江山如此多嬌》所畫(huà)的是人民大會(huì)堂，但是學(xué)生并沒(méi)有條件親身感受這幅畫(huà)的魅力，單純鑒賞畫(huà)作，學(xué)生很難在情感教育上有所收獲，所以教師就可以將人民大會(huì)堂的圖片通過(guò)多媒體放映，還可以再加入《沁園春·雪》這首詞。在詩(shī)詞景象的輔助鑒賞下，學(xué)生可以更高水平地鑒賞這幅畫(huà)作，而且利用影像、音樂(lè)、故事等形式配合著這幅畫(huà)，學(xué)生可以感受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，內(nèi)心情感豐富，初中美術(shù)教學(xué)中的情感滲透也可以更深入、更有效。多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，教師要對(duì)多媒體合理利用，用于提高課堂教學(xué)水平和學(xué)生情感教育。有了多媒體的加持，美術(shù)課堂不再枯燥，學(xué)生在活躍的氛圍中也可以輕松學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，不僅改變學(xué)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，還有助于學(xué)生思想的發(fā)展和形成。

三、進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生，增強(qiáng)情感教育

在美術(shù)課教學(xué)中，戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)水平和促進(jìn)情感教育滲透有很重要的作用。在戶(hù)外實(shí)踐中，學(xué)生可以親身感受大自然的美，并將這些景觀結(jié)合自己的情感描繪出來(lái)，而且學(xué)生在戶(hù)外接觸大自然，可以輕松地釋放自己，這也是情感教育的重要內(nèi)容，有效幫助學(xué)生減緩壓力。教師在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)之前，要做好準(zhǔn)備工作，教師可以提前為學(xué)生設(shè)定題目，也可以讓學(xué)生自由作畫(huà)，一定要囑托學(xué)生對(duì)任何不明情況及時(shí)報(bào)告，規(guī)范學(xué)生行為，保證學(xué)生安全。如教師可以為學(xué)生設(shè)定“荷花”的題目，并帶領(lǐng)學(xué)生前往風(fēng)景地寫(xiě)生，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的情感和想法將內(nèi)心中的荷花畫(huà)出來(lái)，畫(huà)風(fēng)各有不同，有具體有抽象，有眼見(jiàn)有想象，教師通過(guò)學(xué)生畫(huà)作可以清晰地感知學(xué)生的問(wèn)題和思想，從而對(duì)學(xué)生提出針對(duì)性意見(jiàn)。但是教師要注意在戶(hù)外寫(xiě)生期間，教師最好以朋友的身份與學(xué)生保持距離，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間釋放自己，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，促進(jìn)學(xué)生情感教育的進(jìn)行。

戶(hù)外實(shí)踐可以讓學(xué)生思維活躍，眼界開(kāi)闊，不再被一間教室、一本教材所局限，學(xué)生在戶(hù)外也更愿意敞開(kāi)心扉，大方表達(dá)情感，讓學(xué)生擁有清晰的思維方式，還可以保持內(nèi)心平靜，這是戶(hù)外寫(xiě)生促進(jìn)學(xué)生情感教育的體現(xiàn)。這種戶(hù)外實(shí)踐可以有效地使學(xué)生的情感教育得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的影響重大，教師要重視探索高效進(jìn)行情感教育滲透的教學(xué)方法，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀念，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活健康發(fā)展，打下良好的情感基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘瑞柳.試分析初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透[J].未來(lái)英才，2016（06）.