幼兒園組織綜合實踐活動的有效策略

涂倩倩

【摘? 要】幼兒階段是孩子形成社會性品格與行為能力的關鍵成長階段，需要切實引導幼兒參加豐富多彩的實踐活動，使其逐步積累豐富的生活常識，通過幼兒的親身參與和科學的實踐指導全面開發幼兒的成長潛能，讓幼兒切實實現健康成長。為此，幼兒教師便要積極組織綜合實踐活動，全方位鍛煉幼兒的關鍵能力，改善幼兒的品格發育情況。本文將從適度整合鄉土資源、突出幼兒自主體驗感受、完善實踐展示與指導活動三個角度分析幼兒教師應該如何組織科學豐富的綜合實踐活動。

【關鍵詞】學前教育;綜合實踐活動;組織策略

目前，綜合性的實踐體驗活動備受關注，不僅是通過整合鄉土資源實現特色化教學的基本途徑，也是培養幼兒問題解決能力、生活獨立能力的重要活動，更是培養幼兒自信心、責任心、公共道德意識的必經之路，所以一經提出便受到了廣泛關注。相對來說，幼兒園的教育環境是比較開放的，幼兒教師可以根據現實需求構建園本課程，以便通過特色化的實踐活動針對性地挖掘幼兒的成長潛能，促使幼兒關注生活、關注社會，使其順利融入社會生活。因此，幼兒教師要積極組織綜合實踐活動，以便科學發展幼兒的核心素養。

一、適度整合鄉土資源

組織綜合實踐活動的一個顯著特征便是不受時空限制，且以豐富的鄉土資源為載體。鄉土資源是指地域性的教育資源，包括自然資源、人文資源，應該引導幼兒走進生活、走進社會、走進自然，使其在現實生活中發展自身的關鍵能力。因此，幼兒教師要根據綜合實踐活動的主題任務適度整合鄉土資源，以便逐步優化幼兒的生活認知，提升幼兒的生活自理能力。為了有效培養幼兒的環保意識，使其懂得愛護環境，杜絕隨手亂扔垃圾、亂摘花花草草的不良行為，筆者就組織幼兒參觀了本地的公園，讓幼兒融入大自然中，使其感受自然環境與人文景觀的和諧共處。在此過程中，筆者會有意識地引導幼兒觀察地面是否干凈、是否有游客會亂摘花花草草、踐踏草坪等不良行為，引導幼兒主動打掃衛生，鼓勵幼兒向一些違規人員勇敢說“不”，使其能身體力行地維護公園的美好景觀，積極宣傳正確的環保思想，以便切實改善幼兒的環保意識。由于這些行為是為了讓花園變得更美麗，所以本班幼兒也很愿意去維護公園生態，努力去傳遞美、創造美。

二、突出幼兒自主體驗感受

在綜合實踐活動中，我們必須要重視幼兒的自主體驗感受，讓幼兒積極動手、及時創新，使其能在實踐活動中實現健康成長。因此，幼兒教師要有意識地解放師幼關系，鼓勵幼兒積極參與實踐體驗活動，引導幼兒及時動手操作、自主練習，確保幼兒能真正在綜合實踐活動中實現長遠發展，使其能從現實生活中獲取成長智慧。就如為了培養幼兒的勞動能力，使其懂得珍惜食物，筆者就組織幼兒種植了一些蔬果，比如豌豆、小蔥、洋蔥與西紅柿等。為此，筆者還專門購買了相應的植物種子，讓幼兒體驗栽種活動。為此，幼兒則需以小組為中心，分區域負責種植各類蔬果。為此，筆者還專門針對各類植物的成長周期、生長環境等科學知識整理了一些趣味繪本，引導幼兒積極閱讀，使其了解某一類植物的成長條件，并在特定時節為植物種子澆水、施肥、翻土、驅蟲等，直到長出果實，收獲果實。如此，則可讓幼兒全面體驗栽種、收獲的過程，能很好地培養幼兒的勞動意識，使其為勞動成果感到驕傲，而這就可促使幼兒形成珍惜食物、珍惜勞動的健康意識。

三、完善實踐展示與指導活動

實際上，每一個幼兒都渴望得到他人的賞識與認可，尤其是教師的肯定與尊重。在心理學中也有一項研究成果表示，從小在掌聲、鮮花中成長起來的兒童會更加自信，也能以堅強的毅力朝著自己的理想目標努力奮斗。因此，幼兒教師要及時組織綜合實踐活動成果展示，引導幼兒及時展現自身的實踐體驗感受、實踐收獲，據此指導幼兒、賞識幼兒，讓幼兒逐步形成成長自信，使其能在下一輪綜合實踐活動中有更好的表現。就如為了促使幼兒學會保護自己，筆者就通過一則教育動畫展現了消防員在火災中滅火時的實踐程序，結合實物介紹了滅火材料，據此培養了幼兒的安全意識，使其通過實踐體驗學習了如何在火災中逃生。待本輪綜合實踐活動結束之時，筆者就引導幼兒闡述、總結自己所學到的滅火技能，鼓勵幼兒積極表達、自主演示，促使幼兒積極展現實踐成果。在幼兒分享的過程中，筆者會始終微笑面對幼兒，點頭肯定幼兒的發言，也會及時賞識幼兒、鼓舞幼兒，切實保護幼兒的活動興趣。

總而言之，在學前教育階段，綜合實踐活動十分重要，關系著幼兒自身的素質發展，同樣也是構建特色化學前教育品牌的關鍵活動。因此，幼兒教師要全面分析幼兒的成長需求，由此確定綜合實踐活動主題，適當整合鄉土資源，遵循幼兒主體體驗的原則順利組織綜合實踐活動，鼓勵幼兒積極展現實踐成果，及時賞識幼兒、點撥幼兒，促使幼兒實現全面發展。

參考文獻：

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