初中道德與法治的信息化教學實踐探究

馬霖宜

摘要：在現階段的初中道德與法治教學當中，借助信息技術來展開教學工作，其不僅僅實現了教學模式的創新，推動了初中道德與法治教學的信息化建設進程的加快，同時也一定程度上改變了學生傳統的課堂學習方式。鑒于此，教師在組織開展初中道德與法治教學工作當中，既要改變自身的教育思路，借助信息技術的優勢來幫助學生構筑良好的學習氛圍。又要優化教學形式，著重加快教學的信息化建設進程，并借助信息來增強學生的課堂學習體驗。另外，教師還應該借助信息技術來組織開展具體的實踐活動，以此來提高信息化教學的成效。

關鍵詞：初中道德與法治;信息化教學;具體方法

就目前初中道德與法治信息化教學的情況來看，教學過程中還是有不少的問題存在。其中，以教師對于初中道德與法治教學的信息化教學在認識上存在一定的缺乏，對于該如何借助信息技術來組織開展教學工作缺乏可行的方法作為支持以及學生對于信息化的教學方法比較陌生，一時難以適應等問題尤為突出，也正是因為這些問題的存在，導致初中道德與法治的信息化教學一直沒有發揮出其應有的作用。鑒于此，本文從三個方面來進行闡述和說明：

一、改變教育思路，借助信息技術構筑良好學習氛圍

在現如今的初中道德與法治教學當中，想要真正提高課堂教學的成效，就必須借助信息技術來展開教學工作。為此，教師在組織開展初中道德與法治教學工作當中，就應該改變自身的教育思路，多試著在教學過程中引入信息技術。

例如，在“與世界共發展”一課的教學當中，起初，教師可以利用課件給學生出示總理在2018年所作的政府工作報告的片段，并讓學生試著閱讀材料，分析我國已經具備了哪些發展的條件。比如，中國已經在資金、人才、技術、管理經驗上等已經為我國的社會經濟的發展奠定了良好的基礎。隨后，教師可以就“隨著中國勞動力成本的上升，一些原來在中國開展的外國企業，現在前移到了越南、柬埔寨等國家”的現象來讓學生說一說自己是如何看待這種變化的，從而切實激起學生繼續學習和探究的興致。最后，為了幫助學生構筑一個良好的課堂學習氛圍，教師還可以利用多媒體課件給學生播放一些和中國發展相關的紀錄片，從而讓學生在觀影的過程中對于中國的發展有一個全新的認識。

二、優化教學形式，借助信息技術增強學生學習體驗

信息技術在初中道德與法治教學當中的應用，不僅學生提供了豐富的學習資源，同時借助信息化教學的優勢，將一些道德與法治知識內容利用圖片、語音和視頻的方式直觀的呈現給學生，有助于增強學生的課堂學習體驗感。為此，教師在組織開展初中道德與法治教學工作當中，就應該切實加快教學的信息化建設進程。

例如，在“構建人類命運共同體”一課的教學當中，一方面，教師可以利用課件將世界上一些和維護世界和平以及推動可持續發展的案例素材直觀的分享給學生，并讓學生在瀏覽的過程中試著想一想是誰在為我們守衛著和平以及按照經濟和社會發展的水平劃分，我國屬于哪一種類型的問題。另一方面，教師可以帶領學生一同閱讀課文的內容，并在閱讀課文的過程中，著重幫助并引導學生理解氣候變化、環境污染、疾病流行、跨國犯罪、恐怖主義以及貧困等一些全球性問題的概念以及打造人類命運共同體的重要性。當然，為了增強學生課堂的學習體驗，教師還可以播放2011年以來，中東、北非的數以百萬計的民眾顛沛流離的視頻，并讓學生在看完思考為什么難民的遭遇會引發人們深深的同情的問題。

三、進行實踐探究，借助信息技術提高學生學習成效

想要充分發揮信息化教學的優勢，其不僅需要教師在日常的教學過程中借助信息技術來展開教學工作，同時還需要組織開展具體的教學實踐活動，并在實踐活動的組織和實施過程中合理的引入信息技術。

例如，在“同住地球村”一課的教學當中，起初，教師可以給學生播放一些動物被人類肆意捕殺的視頻，并讓學生在觀看之后試著說一說自己有什么感受，以此來引起學生對野生動物生存環境方面的關注。隨后，教師可以讓學生以小組為單位，自己選擇一種珍惜動物作為調查和研究的對象，并著重對這種動物的生存現狀以及相關資料進行調查和整理，并在課堂上作簡答的匯報，給其他學生介紹一下這種動物。最后，為了提高學生課堂學習的成效，教師還可以就本節課的相關知識內容，組織學生開展一次具體的小導游活動。在本次活動當中，教師可以利用借助信息技術的優勢，以課件的形式給學生展示一些珍稀動物的圖片，并讓學生試著以導游的身份向其他學生去介紹這些動物，從而讓學生在介紹的過程中對于一些動物有所了解，并意識到人類應該和動植物和諧相處。

總的來說，在現階段的初中道德與法治教學當中，借助信息化教學方法來展開教學工作，其一定程度上提高了教學的質量，推動了課程的改革和發展。鑒于此，教師在組織開展初中道德與法治教學工作當中，就應該充分把握信息化教學的優勢，多嘗試在教學過程中借助信息技術來展開教學工作。

參考文獻：

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