這樣的“尖子”不必羨慕！

兒子上了大班后，算術(shù)、漢字、拼音的測驗越來越頻繁。由于我沒有苛求兒子必須考上名牌小學(xué)（平時考試必須名列前二、三名者），所以對孩子的考試成績并不十分在意。但孩子不這樣——每到考試日接兒子時，如果見他手拿試卷張開雙臂向我“飛”來時，我就知道兒子考得不錯；如果磨磨蹭蹭從教室走出來，那一定是考糊啦！漸漸地，我從兒子的表述中記住了一個名字：

“今天考試我只得了100分！”

“什么叫‘只得了100分’？”

“有奧數(shù)題，滿分是110分。”——天哪，六歲的孩子就要做奧數(shù)題！

“誰會做？”

“張子強！張子強得了110分！”

我心想，一定是父母用心孩子聰明的絕佳家庭組合。

過幾天又聽兒子絮叨：

“媽媽，今天聽寫生字我好幾個字沒寫。”

“為什么？”

“老師念得太快了！”

“那班上有沒有全寫對的小朋友？”

“有啊，張子強啊！”

我花了近一個小時陪兒子把生字聽寫了一遍后開始羨慕人家——把孩子調(diào)教得那么省心！

再過幾天，兒子又有關(guān)于張子強的信息：

“今天考試成績一出來張子強就哭了，還把卷子撕了！”

“為什么？”

“他考了98分。”

“？”

“他說，他不讓他爸爸知道今天考試了。”

我心里一震，趕緊開始諄諄教誨工作：“兒子，你可不敢這樣，考多少分都不要緊，千萬不敢撒謊騙人，知道嗎？”

“知道，我才不學(xué)他騙人呢！”

這件事情使我對張子強及其父母的無限羨慕有了減少。

又過了若干天有一次接兒子遲了，教室里只有四個小朋友了，兒子和另外兩個男孩子在比賽翻跟頭，滿臉通紅，渾身臟兮兮的，只有張子強表情老成地坐著。我解嘲地向劉老師說：“我這個兒子只知道玩兒，讓他寫作業(yè)就老大不樂意的……不像你們班的張子強那么愛學(xué)習(xí)。”誰知這話卻引來了劉老師的一番感慨，她把我拉到一邊，說：“張子強這孩子的學(xué)習(xí)自律性是比同齡小朋友好多了，但父母給他施加的壓力太大，只要考不了滿分，回去他爸爸就要打他，我跟他爸爸談過，好象沒什么效果。”

“這種方法道理上說是不對，但對張子強還是挺有效的——不經(jīng)常是班上的第一名嗎？”我說。

“但他爸爸的高壓政策使得張子強太好勝、自尊心特別強，稍考得不好就哭鬧，不如別的男孩子皮實。這樣的個性不改變將來就會非常脆弱，一點挫折都承受不起的。上小學(xué)、中學(xué)、以后走向社會，哪可能事事都讓他拔尖呢？！”

是啊，老師是從長遠發(fā)展的角度看問題的——比起高分來說，良好的性格和心理素質(zhì)是最重要的！我想，這些道理現(xiàn)在的家長沒有不懂的，但一碰到現(xiàn)實矛盾就屈從于更實際的東西，比如升學(xué)等。如何解決這些矛盾，這對每個家長都是嚴峻的考驗。

希望我們都不要短視。