開展主題活動，建構生活化政治課堂

王孝滿

學者葉瀾認為，中國教育改革的主要不足是只側重于認識，在認識上放大了理性、智能、科學等在人和社會發展中的重要性，但是在實踐上缺乏對于人的精神力量的重視。思想政治課程標準明確提出要重視學生的實踐活動，讓學生在生活實踐中發現問題、解決問題。然而，目前，有些高中政治教師更關注的是知識的灌輸，但是卻忽略了帶領學生參與到生活化實踐活動中。生活化教學指的是從學生的生活經驗和知識背景出發展開的教學。通過日常生活課堂化、現實生活學生化的方式，組織學生參與到各種主題活動中，從而更好地建構生活化的政治課堂，提升學生的學習效果。

一、時事點評，漫溢時代氣息

時事點評是主題活動中的一個環節。首先，鼓勵學生通過上網搜索等方法了解各種具有時代氣息的新聞主題，然后，嘗試圍繞該主題開展點評活動。在點評中，學生要嘗試運用自己已經獲得的政治知識進行解釋和分析，從而鞏固自己學到的知識點。

例如，在教學“弘揚中華民族精神”時，我鼓勵學生圍繞臺風“利奇馬”展開討論。學生首先閱讀了新聞“臺風‘利奇馬減弱為熱帶低壓，九省市積極搶險救災”等，并展開評論，認為其中展現了中華民族眾志成城、不畏懼困難的精神。此外，還有學生關注到有些明星為了“博眼球”而利用天災來調侃，認為這是一種不好的行為，不符合中華民族的傳統精神。這樣的時事點評活動讓學生感受到了濃濃的時代氣息。……