市場(chǎng)營(yíng)銷課程思政元素的挖掘研究

[摘 要] 在高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程中融入思政元素，對(duì)提升學(xué)生的思想意識(shí)，挖掘?qū)W生的公民意識(shí)，具有十分重要的作用。文章闡述課程思政在高校育人工作中的重要性，論述市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中所蘊(yùn)含的思政元素，并從課程資源、教學(xué)手段、教師能力等方面著手，全面提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)思政教育質(zhì)量，為相關(guān)研究人員提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞] 市場(chǎng)營(yíng)銷;課程思政;課程資源;教學(xué)手段

[基金項(xiàng)目] 遼東學(xué)院2020年度教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“《廣告學(xué)》課程“1+2”教學(xué)模式探索與實(shí)踐”（2020B004）

[作者簡(jiǎn)介] 張東哲（1974—），男，管理學(xué)博士，副教授，研究方向?yàn)閷?shí)踐教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽。

[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）37-0066-02? ? [收稿日期] 2020-01-04

課程思政指的是高校各個(gè)專業(yè)中所蘊(yùn)含的思政德育元素，各個(gè)學(xué)科在講授本專業(yè)的知識(shí)、技能之外，還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)立德樹人的教育功能。市場(chǎng)營(yíng)銷是商學(xué)院校重要學(xué)科之一，其學(xué)科所蘊(yùn)含的思政元素是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的最好媒介。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷課程思想政治教育的重要作用

課程育人是高校開(kāi)展思想政治教育工作的教育目標(biāo)，是教師主要工作內(nèi)容之一。高校思政教育就是在潛移默化中將思政工作與高校專業(yè)課程相結(jié)合，充分發(fā)揮課程的育人作用。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是商學(xué)院重要的專業(yè)課程之一，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的營(yíng)銷能力，具有十分重要的作用。在此專業(yè)課程中包含著許多的思政元素可以被教師挖掘和借鑒，并將該專業(yè)中所蘊(yùn)含的企業(yè)道德責(zé)任、行業(yè)道德等方面的思政元素與專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠提升學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷課堂中的參與意識(shí)，提升教學(xué)效果，還能增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展[1]。將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程與所包含的思政元素進(jìn)行有效的融合，是現(xiàn)階段我國(guó)高校思想政治教育工作最主要的關(guān)注點(diǎn)。

二、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程思政功能的挖掘

（一）通過(guò)課程內(nèi)容體現(xiàn)我國(guó)各項(xiàng)制度的優(yōu)越性

高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程主要內(nèi)容包含市場(chǎng)內(nèi)外部文化、經(jīng)濟(jì)與政治環(huán)境分析，其中政治環(huán)境部分講述的是我國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨協(xié)商制度以及其他政治制度的優(yōu)越性;經(jīng)濟(jì)環(huán)境部分講述的是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度在解決市場(chǎng)問(wèn)題以及緩解社會(huì)矛盾中的優(yōu)越性;而法律環(huán)境部分講述的是我國(guó)現(xiàn)有司法制度以及司法機(jī)關(guān)在處理人民事務(wù)中的優(yōu)越性。

（二）堅(jiān)守中華民族傳統(tǒng)文化，樹立文化自信

學(xué)生是國(guó)之棟梁，是引領(lǐng)和帶動(dòng)社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的主力軍，面對(duì)新時(shí)代背景下西方文化、經(jīng)濟(jì)影響，若當(dāng)代大學(xué)生缺少民族文化自信和公民責(zé)任意識(shí)，便會(huì)影響國(guó)家的整體發(fā)展。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程中的文化環(huán)境部門講述的是在文化發(fā)展大繁榮的環(huán)境下尊重各國(guó)文化，堅(jiān)守中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和準(zhǔn)則，形成正確的行為操守。在講述文化環(huán)境內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和強(qiáng)大的包容力，并樹立文化自信和價(jià)值觀念，在國(guó)際營(yíng)銷活動(dòng)中傳揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的文化[2]。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的自豪感和責(zé)任感

國(guó)際營(yíng)銷課程中收集了很多經(jīng)典的案例，如海爾冰箱、華為手機(jī)等成功進(jìn)軍海外的優(yōu)秀企業(yè)案例，通過(guò)這些案例向?qū)W生充分展示我國(guó)民族企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷中取得的巨大成就。教師還可以列舉吉利并購(gòu)沃爾沃等相關(guān)案例，向?qū)W生展示我國(guó)企業(yè)的優(yōu)越性，讓學(xué)生樹立民族自豪感和自信力，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族責(zé)任感。在講解國(guó)際促銷相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生明確指出在國(guó)際樹立民族形象的主要意義，作為一個(gè)企業(yè)要想在國(guó)際市場(chǎng)中占據(jù)市場(chǎng)擴(kuò)大企業(yè)影響力，應(yīng)當(dāng)樹立良好的企業(yè)形象，禁止利用不正當(dāng)手段展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。教師在分析案例的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)借助我國(guó)優(yōu)秀企業(yè)的成功案例向?qū)W生展示自主創(chuàng)新的力量，如華為手機(jī)引領(lǐng)5G，讓學(xué)生深刻了解自主研發(fā)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力[3]。

三、增強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程思想政治教育功能的方法

（一）嚴(yán)格把握教材內(nèi)容

現(xiàn)階段我國(guó)市場(chǎng)中與市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的教材種類繁多，質(zhì)量參差不齊，部分教材內(nèi)容較為單一，對(duì)西方國(guó)家市場(chǎng)營(yíng)銷案例進(jìn)行夸大和著重描寫，對(duì)于我國(guó)成功案例的分析卻相對(duì)較小，這種有失偏頗的教材內(nèi)容無(wú)法做到引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹立民族自信的作用。[4]因此，為了有效提升國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程中思想政治元素的教育功能，必須對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教材進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)研和審核，確保意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全性，選擇國(guó)家正規(guī)出版社出版的教材，謹(jǐn)防因教材內(nèi)容不合格而降低思想政治教育效果。

（二）思想政治教育應(yīng)該注重教學(xué)方法

在新時(shí)代背景下我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)與過(guò)去存在較大的不同之處，如果市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程在教學(xué)過(guò)程中仍然沿用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法將思想政治教育內(nèi)容灌輸給學(xué)生，可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感情緒，從而影響思想政治教育工作的育人效果?；诖朔N情況，高校國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取更為輕松、有趣的教學(xué)方式，并借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)向?qū)W生播放我國(guó)優(yōu)秀企業(yè)的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，為中華民族的偉大復(fù)興做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)[5-6]。與此同時(shí)，除了講解校本內(nèi)容外，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也可以邀請(qǐng)具有愛(ài)國(guó)主義思想的優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)入學(xué)校向?qū)W生們講解成功的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生成為具有良好公民意識(shí)的新時(shí)代愛(ài)國(guó)青年，從而真正實(shí)現(xiàn)課程思想政治教育全方位育人的目的。

（三）加強(qiáng)課程思想政治教育教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力

作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的任課教師，他們不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備良好的道德修養(yǎng)，只有這樣才能在潛移默化中對(duì)學(xué)生形成影響，全面提升學(xué)生的思想政治意識(shí)[7]?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校在挖掘?qū)I(yè)思想政治元素方面的工作尚處于剛剛起步階段，教師對(duì)思想政治元素的挖掘能力和運(yùn)用能力較弱，教學(xué)效果不佳。因此，目前高校最主要的教學(xué)重點(diǎn)就是提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)任課教師的思想政治能力和意識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提升他們的綜合能力和素質(zhì)。作為高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師積極投身于市場(chǎng)營(yíng)銷思政政治研究的各類課題當(dāng)中，并將國(guó)內(nèi)成功企業(yè)的優(yōu)秀案例與思想政治教育緊密結(jié)合，確保思想政治教育的先進(jìn)性和時(shí)效性。除此之外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)思想政治教育課程教師對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)任課教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，全面提升他們對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)能力和運(yùn)用能力。

（四）建立常態(tài)化的考核機(jī)制，完善獎(jiǎng)懲制度

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)他們思想政治教育工作的效果進(jìn)行考核，并邀請(qǐng)思政專家進(jìn)入學(xué)校定期開(kāi)展培訓(xùn)和講座，提升他們對(duì)課程思政的運(yùn)用能力。同時(shí)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷任課教師的講義、教案等相關(guān)資料進(jìn)行定期評(píng)比和檢查，并選出優(yōu)秀的課程給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并作為示范案例進(jìn)行展示。另外，將課程思政開(kāi)展效果與教師的考核以及職稱評(píng)定等工作進(jìn)行掛鉤，全面提升任課教師工作的積極性，從制度設(shè)計(jì)方面保障課程思政育人的效果和常態(tài)化。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課程思政是我國(guó)高校課程建設(shè)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)之一，對(duì)提升當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和民族意識(shí)具有十分重要的作用。市場(chǎng)營(yíng)銷課程涉及多個(gè)方面內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是培育學(xué)生更為廣闊的國(guó)際視野，形成良好的思維模式。但國(guó)際視野并不代表學(xué)生摒棄中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的任課教師應(yīng)當(dāng)立足于祖國(guó)，面向世界，站在中華民族的立場(chǎng)上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

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