如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力

董恩子

◆摘 ?要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在素質教育的大背景下，傳統的教學思想已經不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授，那么要真正促進學生的全面發展，就需要小學數學老師充分考慮到學生的年齡特點、性格特點以及心理特點，設計和制定適宜的教學方法，從多個方面去培養學生的自主學習能力，發揮學生的主觀能動性，進而順利完成預期的教學目標，構建小學數學高效課堂。因此，本文主要談談如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力。僅供參考。

◆關鍵詞：小學數學;培養;自主學習能力

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，而小學階段正是培養學生良好學習習慣的關鍵時期，小學數學老師要挖掘學生的潛力，通過采取多樣化、多元化的教學方法，真正提高學生的數學素養。因此，下文主要從兩個方面來談。分別是在小學數學教學中培養學生的自主學習能力的意義和在小學數學教學中培養學生的自主學習能力的策略。

一、在小學數學教學中培養學生的自主學習能力的意義

雖然說素質教育已經逐漸進入人們的視線，但是受應試教育的影響，仍然有很多問題存在于教學和學習中，“唯分數論”是其中最為嚴重的一個問題，老師和學生都只關注分數的提高，而忽略了提高學生的數學素養，這導致教學質量和教學效率永遠差強人意，那么基于此培養學生的自主學習能力，就可以有效打破這個局面，思想上的轉變能夠促進老師和學生對素質教育有全新的認識，并且有利于促進學生的個性化發展，讓學生對數學不再恐懼，從而增強學生的各方面能力，學生后續學習會更加順利。

二、在小學數學教學中培養學生的自主學習能力的策略

1.創設教學情境，激發學生學習興趣

由于近幾年我國經濟的飛速發展，所以各行各業的辦公方式也在慢慢進步，教育領域也是如此，出現了各種各樣的教學工具和教學手段，小學數學老師可以基于此為學生創設教學情境，這從表面上就能夠激發出學生的學習興趣，保證學生的注意力一直放在課堂上，進而潛移默化的去自主學習知識、自主思考問題，有效提高教學質量和教學效率。例如在講解人教版小學數學《100以內的加法（二）》這一節內容時，老師就可以借助現代信息技術將教材中的靜態主題圖片轉化成動態主題圖片，刺激學生的多重感官，然后提出“請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？”相關問題，引導學生進行自主學習，完成后續一系列任務，通過觀察情景圖，使得學生自己發現問題，激發學生解決問題的興趣。

2.聯系實際生活，激發學生學習動力

數學來源于生活，又服務于生活，之所以有很多學生對學生有恐懼感，就是因為他們只能理性的理解數學知識，久而久之這些學生與數學的距離就會越來越遠，非常不利于培養這些學生的自主學習能力，那么基于此小學數學老師就要聯系實際生活進行教學，保證學生對理論知識有理性加上感性的深刻理解，真正激發學生的學習動力。例如在講解人教版小學數學《長方體和正方體》這一節內容時，老師就可以從實際生活中選取大量學生熟悉的物件，皮球、粉筆盒、乒乓球、肥皂盒等等，然后將其裝在不透明袋子里，在學生對長方體和正方體的特征有充足的了解和理解后，然后將袋子發放給學生，讓學生從袋子中的物件選出長方體和正方體，通過“看一看，摸一摸”這個過程，提高了學生的自主參與度。

3.進行合作探究，激發學生學習能力

學生自主學習能力的培養不是一朝一夕就能夠完成，這也需要小學數學老師主動為學生創造機會，讓學生不再被動的跟著老師的腳步走，讓學生有自己獨立的思考，那么基于此，小學數學老師就要引導學生進行合作探究，針對教學重難點提出問題，以此提高學生的合作意識和團隊意識，以此激發學生的學習能力，順利突破教學重難點。例如在講解人教版小學數學《分數的意義和性質》這一節內容時，老師就可以基于教學重難點“分數意義的歸納與單位‘1的抽象，把多個物體組成的一個整體看作單位‘1”把學生分成若干小組，然后在傳授完基礎知識后，提出“把1塊紅色橡皮泥平均分給4人，每人分得這塊橡皮泥的幾分之幾？把4塊黑色橡皮泥平均分給4人，每人分得這些橡皮泥的幾分之幾？”問題，引導學生自主思考、自主探究。

三、結語

綜上所述，對于如今的小學數學課堂教學來說，學生學習習慣和學習興趣的激發非常重要，但這些都基于學生擁有充分的自主學習能力，所以小學數學老師就不能再采取“填鴨式”或者“說教式”教學方法，要把學習的主動權還給學生，讓學生由被動轉變的學習狀態轉變成主動的學習狀態，進而高質量、高效率的培養學生的自主學習能力，為學生后續數學學習奠定堅實的基礎，實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]徐陽.加強數學操作教學，促進學生自主學習[J].西部素質教育，2017（07）：174-188.

[2]張莉.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].西部素質教育，2017（07）：210-213.

[3]姜尚文.把握數學教學規律探討學生自主學習[J].科學咨詢（科技·管理），2017（02）：145-156.