小學后進生的形成原因及轉化措施探究

袁雪

◆摘 ?要：相信讓所有教學老師最為頭痛的事情就是關于后進生轉化的問題，教師常常把轉化班級后進生比喻成“最難啃的骨頭”。后進生就是班級中一些學習成績較差、不思進取的學生。雖然每一個班級中后進生的數量不是很多，但后進生的存在會極大的影響著班級的整體進步與發展。因此，小學班主任一定找到一定有效的轉化措施。

◆關鍵詞：小學后進生;形成原因;轉化措施

隨著近幾年來我國素質教育的不斷深入，不僅我國的教育事業也取得了較大的成就，且基礎教育教學質量也得到了一定程度上的提升。但是由于受到各個方面的因素影響，小學班級體內存在著很多的后進生。學生是祖國的花朵，而教育事業也是促進國家與社會發展的良好基石，因此各個學校應十分注重小學后進生的轉化問題，特別是對于小學班主任來說更應該高度重視轉化班級后進生的工作。

一、形成小學后進生的原因

（一）家庭方面

現階段絕大多數的小學生都是家庭獨生子女，家長以及長輩對孩子過分溺愛很多時候對孩子都是有求必應;部分學生家長的思想認知中甚至都認為教育孩子是老師的事情，自己不需要管。學生受家長的嚴重影響長此以往就會認為學不學習都可以。雖然有一小部分家長希望孩子學習好，但是他們卻沒有一個好的教育方法，普遍相信棍棒之下出天才，所以對待孩子都是非打即罵，學會長期處于一個壓抑的情況下則喪失了學習的信心。

（二）學校方面

相信在大多數老師的眼中后進生都是較為難管教的，有的教師在日常的教學活動中就會帶著有色眼鏡去看待后進生，對其不是挖苦就是諷刺。這些教師普遍都是不善于發現他們身上的優點，并不注重尋找他們身上的閃光點。對待班級中的后進生缺乏一定的關心愛護甚至是信任，從而就導致后進生喪失了對學習的信心。一開始本來只是學習上的苦難者，最后卻變成了學習生的落后者。

（三）自身方面

很多時候因為小學生自身的因素也會使其成為后進生。有很多的學生大腦的反應速度過慢，不能跟上老師的講解;還有的學生貪玩好動且自控能力較差，這類學生對學習缺乏積極性;還有的學生可能是因為自尊心受到傷害或者是缺乏自信以及學習方法不正確等其他因素而成為后進生。

二、轉化小學后進生的有效措施

（一）究其原因，加強溝通交流

如果小學班主任想要很好的提升班級后進生的學習成績，那么首先班主任就必須要對他們有一個詳細的了解，在教學中要多多與他們進行溝通與交流，從而才能找到他們成為后進生的根本原因;其次班主任要根據學生的實際情況來采取科學合理的教學措施。最直接最有效的辦法就是與之展開溝通。在班級中后進生常常會有被孤立的現象，其他同學不與他們交流。筆者在一本《愛的教育》書中曾看到一句話是這樣說的：如果教育中沒有感情沒有愛，那么就相當于養魚的池塘里面沒有水是一樣的，所以小學班主任在日常的教學過程中應利用愛來感化后進生，要時常與他們進行溝通與交流，從而可以保證雙方可以達到一個相互信任、相互合作的關系。但是班主任在與之溝通交流的過程中要有耐心，學會傾聽和觀察，這樣一來不僅可以使后進生更好的吐露心聲，老師也能及時的發現他們所存在的問題，從而有一個及時的解決。最后，小學班主任在轉換后進生的時候應對其成因加以分析先明確類型，再結合多樣化的教學方法對其進行調整與糾正，從而來達到教育目的。

（二）深度挖掘閃光點，提升其自信心

每一名教學老師都應以欣賞的眼光去看待每一名學生，從而使他們可以產生一種自己是好學生的感覺。很多時候正式因為他們感覺到老師對他們有信任、尊重與理解他們，并在一定程度上保護了學生的自尊心，學生才積極主動的進行學習。無論是好學生還是后進生他們每一人身上都有優點，所以不管是小學班主任還是教學老師都應充分抓住他們身上的閃光點，在日常的學習與生活中給予他們一定的表揚與夸獎，來幫助他們提升自信與對學習的自信心，從而才能有效地提升后進生的學習積極性，使其可以更好的完成學習任務。

（三）提供大量的展示機會

向他人介紹自己最好的辦法就是向其展示自己，學習也是一樣的，所以在實際的課堂教學活動中老師應該給后進生多多提供一些可以展示自我的機會，從而可以讓他們真真正正的體會到成功的喜悅，這也是一種有效轉化后進生的措施。例如，老師在講解一道對于他們來說沒有任何難度的題目時，就可以選擇讓后進生進行回答，當他們回到正確指之后給予適當的表揚，以此來增強其自信心。每一個都會有展示自我的愿望，后進生也不例外，相反他們往往比平常的學生更需要展示自我的機會，因為他們想要獲得家長、老師或者是其他同學的夸獎。因此，班主任與其他教學老師必須要全面了解他們的想法與愿望，在平時的教學中多多給予他們一些展示的機會。一個小小的進步就可以讓他們感受到自信與成功，這對于培養他們積極向上的心理素質有莫大的幫助。

三、結束語

總而言之，轉換小學后進生的工作是小學學校開展教學活動的重中之重，小學班主任與教學老師有責任和義務幫助他們走出后進生這個“泥潭”。

參考文獻

[1]張建隆.小學后進生的形成原因及轉化措施[J].名師在線，2019（01）：31-32.

[2]李鳳鳴.小學班主任如何轉化后進生的策略分析[J].教育（文摘版），2017（11）：89.