陶行知思想在幼兒美術教育中的運用

王婷

摘 ?要：隨著時代的不斷發展，幼兒教學顯得更為重要了。幼兒教師對幼兒的成長有著很大的影響，一個優秀的幼兒教師能夠促進幼兒的各方面成長。然而當前部分幼兒教師在美術教育中存在著一些問題，不利于幼兒的美術學習，而陶行知思想作為一種符合時代發展要求的教育思想，能夠幫助教師更好的教育孩子們，因此本文就談談陶行知思想在幼兒美術教育中的具體運用，更好的開展幼兒美術教育。

關鍵詞：陶行知;幼兒;美術教育;運用

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0064-01

陶行知作為我國著名的教育家、思想家，對中國的教育發展有著重要的影響，陶行知先生的思想更是流傳至今，影響了一代又一代的中國人，能夠很好的幫助教師教育幼兒。陶行知先生有三個主要的教育理論：一是生活即教育，教育是來源于生活的，一切教育要以幼兒生活為根源;二是社會即學校，教育不能僅靠學校本身，要借助社會的力量，滿足社會的實際需求;三是教學做合一，教法、做法、學法是一體化的，不能分割，要注重實踐。因此，幼兒美術教師在教學中也可以合理運用陶行知思想，提高教學效率與質量。

1.目前幼兒美術教育中存在的問題

目前幼兒美術教育中存在著一些問題，不利于幼兒的健康成長。首先是幼兒教師對美術教育沒有引起足夠的重視，在幼兒教學中更注重對幼兒基礎知識方面的教育，而沒有很好的培養幼兒的審美意識。即使部分幼兒教師認識到美術教育的重要性，但由于其自身素養等方面因素的限制，不能從幼兒實際出發，也沒有一套完整的、科學的、系統的幼兒美術教育方式，課堂教學效果較差，教師花費大量的時間和精力投入到美術教育中，卻不能真正的培養幼兒的審美意識，最終反而影響了幼兒的身心健康，這就得不償失了。

2.陶行知思想在幼兒美術教育中的運用

（1）立足幼兒學習興趣，培養幼兒創造性思維

興趣是最好的教師，陶行知先生也曾反對過分的考試制度，占據幼兒的大部分時間，不僅不利于幼兒學習水平的提高，反而容易扼殺幼兒的創造力。因此幼兒教師要立足幼兒的學習興趣，采取相應的教學手段，逐漸培養幼兒的創造性思維。首先幼兒教師在與幼兒的相處過程中，要有耐心與細心，認真觀察孩子們的日常表現，發現每一個孩子的興趣所在，然后調整教學方案與教學手段，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠積極配合教師，認真學習。例如，幼兒教師在教授動物畫這方面的美術教育時，就不要拘泥于傳統的動物繪畫，而是讓幼兒發揮自己的想象力，畫出自己心目中的可愛小動物，教師在旁邊給予一些繪畫指導，幫助幼兒繪畫。在這個過程中，幼兒既可以提高自身的繪畫技巧，又發揮了自身的創造性思維，最終也提高了幼兒的繪畫水平，促進幼兒的身心發展。

（2）立足幼兒生活實際，開展生活化美術教育

幼兒教師的最主要目的就是促進幼兒的成長，因此幼兒教師要深刻學習陶行知先生的生活即教育理論，立足幼兒的生活實際，開展生活化美術教育。幼兒年紀較小，對待陌生的事物難免會產生隔閡感，而對待熟悉的事物則更容易接受并學習，因此幼兒教師必須要將美術材料生活化。例如，幼兒教師在開展美術DIY活動時。就可以事先讓幼兒從家中帶來自己認識的廢棄物品，如雪糕棒、飲料瓶、吸管等工具，然后幼兒教師再幫助幼兒，一起進行美術作品的制作。要注意的是，在這個活動教學過程中，幼兒教師要不斷鼓勵幼兒，并認可幼兒的作品，多與幼兒進行交流。通過這種方式，幼兒教學就變得更加生活化與趣味化了，能夠很好的提高幼兒教師的教學效果，幫助幼兒進行美術學習，提高幼兒的美學意識。

（3）采取教學做合一的教學方法，優化課堂教學效果

陶行知先生充分肯定了實踐的重要性，教學要圍繞實踐，要以“做”為中心，教學做三者缺一不可，這樣才能真正的教育幼兒。因此幼兒教師也要拋棄傳統的教育模式，注重實踐，在美術教育中也要采取教學做合一的教學方法，從而優化課堂教學效果。例如，幼兒教師在開展美術活動《彩色的花布》時，就可以采取教學做教學模式。首先幼兒教師要搜集各種顏色的花布，通過多媒體技術放映給幼兒瀏覽，然后幼兒教師在一旁進行教學解說，引導幼兒去發現這些花布的不同之處和相同之處，從而慢慢掌握了相應的美術理論知識。然后幼兒教師再開展花布浸染的活動，讓幼兒運用所學的知識，進行實踐操作，自主去進行嘗試，這樣幼兒就會在實踐中進一步學習相關的美術知識，也鍛煉了自己的動手能力和邏輯思維。通過這種實踐教學與理論教學的深度結合，既提高了教學效果，減輕了教師的教學負擔，又能夠促進幼兒的學習，最終提高幼兒的美術學習水平。

3.結束語

總而言之，幼兒教學是孩子教育的第一階段，對他們后續的學習發展有著至關重要的影響，因此幼兒教師要不斷提高自身素養，學習并接受陶行知思想，將其與幼兒美術教育巧妙結合在一起，從幼兒的生活實際出發，構建一個更加趣味化、科學化的美術教學課堂，從而提高幼兒教師的教學效率和質量，更好的培養與教育幼兒，最終促進幼兒的全面發展。

參考文獻

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