中職電子商務專業精準化教學的實踐研究

朱明

摘?要：精準化教學，是信息時代出現的嶄新教學模式。由于精準化教學充分考慮到不同的學生在學習過程中會呈現出不同的特點，因此它是適應電子商務課程的高效教學模式。中職電子商務專業的教學目標是根據就業市場的需求，為企業輸送高素質的電商人才，在精準化教學過程中，每一位學生都能取得進步，因而精準化教學也是更能體現中職教育本質的教學模式。基于上述認識，本文主要研究精準化教學在中職電子商務專業中的實踐途徑，為中職電子商務專業實踐精準化教學提供實踐方面的建議。

關鍵詞：電子商務?精準化教學?實踐研究?中職教育

所謂精準化教學，就是教師在新課程標準的指導下，結合學生的實際發展情況，遵循客觀教學規律并聚焦課堂教學價值而展開的教學活動。在精準化教學模式之下，教師要具備精準識別學生個性特征、精準了解學生個性需求、精準定位學生個性能力以及精準開展與學生個性相符合的高效溝通的能力。通過實踐精準化教學，教師可以最大化滿足全體學生的需求，幫助他們實現共同進步。電子商務專業作為與商業世界緊密聯系的專業，正處于動態發展之中，企業對于電商專業人才也提出了更高的要求。因此，很有必要采取相應的精準化教學實踐，具體而言，可通過如下措施展開：

一、明確中職電子商務專業精準化教學目標

制定與學生實際相符合的教學目標是實現精準教學的前提。為此，中職電子商務專業教師要充分了解電子商務專業的課程標準，將課程標準進行細化分解，落實到教學中去。同時，中職教師還要全方位了解電子商務專業的學生，搜集學生與教學相關的各項基本信息，例如專業技能、基礎能力、興趣愛好、目前對于電子商務專業各課程的學習情況等，然后對這些信息進行整理，然后為學生建立專門的電子檔案，利用計算機網絡技術對電子檔案中的信息進行分析，讓其可視化、表格化，從而使得這些信息能夠直觀反映出學生的能力水平，幫助教師完成對于學生的定位。合理的教學目標還需要正確的教學理念作為支撐，因此，教師要深入思考中職電子商務專業的本質。中職電子商務專業，是在經濟不斷發展和信息技術水平不斷提高的雙重背景之下出現的一個比較新興的專業，本專業對于學生的實踐操作能力和相關的電子商務職業技能要求較高。因此，電子商務專業的教學理念，必然注重實踐教學。這就要求教師在明確中職電子商務精準化教學目標的過程中充分結合實踐教學的要求，將提高學生在實踐中應用電子商務技術的能力作為重要教學目標之一，從而使教學目標更加精準符合學生個體的需求，滿足促進學生就業的要求。

二、建設中職電子商務專業精準化教學體系

1.通過“微課”實現中職電子商務專業精準化教學

“微課”，是指教師單獨將某一個電子商務課程知識點或某一項電子商務專業技能的核心內容進行提煉，然后對其展開講解，將講解過程錄制、剪輯而得的教學視頻。微課的時長一般在十分鐘以內，因此對于教師的錄制和學生的觀看而言，都比較方便快捷。當教師全面了解電子商務專業學生的實際情況之后，就可以將在認知水平和學習能力上比較接近的學生分入同一個小組，然后為不同的小組錄制不同內容的微課視頻，使微課視頻的內容在難度、復雜性上有所區分，讓微課成為幫助不同層次學生進步的有效手段。利用微課，教師還可以培養學生的自學能力，推行翻轉課堂模式，讓每一個小組的成員自主觀看微課視頻，然后在小組內部展開針對微課視頻內容的交流和討論，教師再幫助他們解決一些難度較大的問題。這樣一來，教師的教學就更具針對性，精準化教學就得到了有效實現。

2.通過MOOC實現中職電子商務專業精準化教學

MOOC與微課相似，都是時長較短、包含的知識點較少的視頻形式。但MOOC是不同學校優秀教學成果的集合，在MOOC平臺上，可以學習到不同學校的優秀電子商務課程。利用MOOC平臺上資源的豐富性，教師可以讓不同層次的學生分別觀看不同的MOOC視頻，從而實現對微課教學的有機補充，讓學生更加深入地理解電子商務知識，更好地掌握電子商務技能。

3.通過微信平臺實現中職電子商務專業精準化教學

微信平臺是一種互聯網新媒體。利用微信，學生可以方便地展開交流和分享，教師也可以隨時為他們分享電子商務專業的學習內容，或是為他們解決疑難困惑。因此，中職教師可以組建一個微信群，通過微信群聆聽學生的心聲，促進精準化教學的進一步推行。同時，教師也要為學生提供利用微信進行一對一教學溝通的機會，讓學生能夠更充分地表達自己的觀點。

三、拓展種植電子商務專業精準化教學手段

精準化教學不僅僅局限于課堂之內，而是可以通過多種多樣的方式走出課堂，實現教學上的延伸。當前，隨著以手機和平板電腦為代表的移動互聯網設備的發展，學生可以隨時隨地展開電子商務知識的學習，例如利用碎片化時間觀看前文所提及的微課與MOOC、為了讓這些移動設備更好地幫助學生完成學習、幫助教師更好地開展精準化教學，教師要改變學生對于移動互聯網設備的認識，不再僅僅將其作為一種娛樂性工具，而要看到它具備的學習功能。

同時，教師還可以鼓勵學生依據自己的興趣愛好，選擇電子商務專業中自己感興趣的課程或領域，借助互聯網搜集相關的電子商務資料和數據，并對這些資料和數據進行分析和總結，形成自己的探究報告，然后集中交流、展示、分享探究過程中的心得，教師再根據探究過程之中學生與此前相比所取得的進步以及學生探究成果的水平，為學生提供建設性的意見，幫助學生樹立學習電子商務專業知識和技能的自信心，并提升自主學習的積極性。

結語

總而言之，精準化教學是互聯網時代中職電子商務專業的必然選擇，也是中職電子商務專業促進學生實現就業的必經之路。為此，中職教師要明確精準化教學目標、利用微課、MOOC以及微信平臺打造完整的精準化教學體系，并實現精準化教學手段的拓展，引入移動互聯網設備，讓學生能夠隨時隨地展開學習并進行與電子商務相關的主題探究。

參考文獻

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