家庭教育對中職學生學習興趣提升的重要性

趙亞聞

摘?要：本文分析了當前中職學生學習興趣存在的問題，并提出通過家庭教育提升學生學習興趣的對策。目前，一部分中職學生由于對學習缺乏興趣，學習目標模糊，學習態度不端正，學習行為不規范。家庭教育對學生的學習和成長起著至關重要的作用，家庭應重視對學生學習觀念的引導，促使學生明確自己的信念理想，還應和學校密切合作，形成教育管理的合力，共同提升學生的學習興趣。

關鍵詞：中職教育;家庭教育;學習興趣

一、引言

無論屬于何種階層、地位，都會受到家庭教育的深刻影響，家庭教育對于一個人性格、品質、行為習慣的形成具有至關重要的作用，而且對人的價值觀念和思想理念的形成具有深遠的影響。當前，一部分中職學生對未來充滿迷茫，缺乏學習興趣，迫切需要有人在這一方面給予科學的指導。但目前在實踐中，人們往往強調學校教育的作用，而忽略了家庭教育的重要影響，這對提高中職學生學習興趣是不利的。家庭教育和學校教育在方向上具有一致性，功能上具有互補性，應當形成合力，共同對中職學生產生正面的影響。本文從當前中職學生學習興趣存在的問題出發，提出通過家庭教育提升學生學習興趣的對策。

二、當前部分中職學生缺乏學習興趣的表現

（一）缺乏學習抱負

學習抱負指的是學生學習知識的動機與目的。對中職學生來說，學習抱負是他們入學以后整個專業學習過程的重要動力來源。但從現實來看，不少中職學生對專業不滿意，對個人未來的成長缺乏認知，在校期間僅僅滿足于通過各科的考試，取得文憑。盡管有的學生在學習方面投入了較多精力，但其目的只是能夠找到好的工作，沒有長遠的發展目標，這就造成他們的視野狹窄，學習興趣僅僅集中于幾門應用性的課程，只重視眼前的利益，未能利用在校期間全面提升個人素質。還有中職學生沉溺于物質方面的享受，個人利益至上，缺乏精神層面的追求，學習目標十分模糊，未能認識到學習對于自身成長的重要性。

（二）學習態度不端正

一些中職學生因為所學專業不符合自己的興趣，缺乏學習動力，產生了厭學的情緒，對個人發展方向十分迷茫。而且，部分中職學校在專業設置方面存在不足，未能及時跟隨經濟和社會的發展進行調整，有的冷門專業缺乏社會需求。有的學生認為，入學即失業，反正將來找不到讓自己滿意的工作，沒有必要學習專業知識。有的學生盡管存在較強的個人發展意識和愿望，但沒有形成端正的學習態度，將重心放在學習以外的事務如社會交往方面。他們片面認為，自己的專業不好，專業知識缺乏實際用途，就應當加強個人的社會交往能力，適應社會。這部分學生在參加社會活動的過程中態度積極，而對專業知識則具有抵觸的情緒，往往應付了事。值得注意的是，這類學生大多是學生干部，他們的行為對同學的學習產生了不良影響。

（三）學習行為不規范

中職學校對學生的管理方式和普通中學存在較大差異，更加突出學生的自主管理。但我們應當看到，相當一部分學生的心智尚未成熟，缺乏自制力，難以做到自我管理。他們在入學以后，沒有養成良好的學習習慣，不遵守中職學校的規章制度，厭學現象嚴重，存在遲到、早退甚至曠課的現象。有的學生雖然按時上課，但并沒有認真聽講，而是睡覺或者玩手機，課后也沒有復習學到的專業知識。考試臨近之時，學生臨時抱佛腳的情況十分常見。而且，部分中職學生在考試時存在較為嚴重的誠信缺失問題，抄襲他人的答案甚至雇傭其他人代替自己參加考試。

三、通過家庭教育提升中職學生學習興趣的對策

眾所周知，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。良好的家庭教育和環境對個體的學習和成長起著至關重要的作用，是個體性格和行為習慣形成的基礎，對中職生學習興趣培養的重要性更是不言而喻的。在中職教育階段，通過有效的家庭教育策略，能夠促使中職學生提高學習興趣，積極、自主地學習專業知識。

（一）家庭應重視對學生學習觀念的引導

家庭在中職學生學習興趣培養的過程中具有不可推卸的責任。父母對子女的影響具有普遍性、長久性、滲透性、針對性，父母的言傳身教對于學生具有潛移默化的影響。正是由于此種影響的存在，父母在不知不覺中將自己對于教育的觀念和看法傳承給了子女。很多父母十分重視子女的教育，在基礎教育階段投入了大量的時間和精力。但是，在子女成長以后，有的父母就放松了要求，沒有履行教育責任，在子女進入中職學校以后，他們把教育的責任完全交給了學校，沒有給予子女合理的引導，也不主動了解孩子在學校的學習表現。有的父母僅僅關心子女在校期間的生活，對于學習沒有給予關注。中職學生正處于青春期階段， 思維較為敏感，具有強烈的自主意識，不愿意接受說教。子女進入中職學校之后，父母不應放任不管，應當及時關注子女的在校期間思想波動和學習表現，對他們進行人生觀、幸福觀、事業觀等方面的教育，排除影響子女學習興趣的不良因素，讓子女形成自主學習的意識。家長還應當和學校配合，在第一時間發現學生存在的問題， 及時了解學生的精神狀態， 并消除他們在思想上的困惑，幫助他們解決問題， 為學生開展學習創造寬松的環境。

（二）家庭應促使學生明確自己的理想信念

隨著當前社會經濟文化的多元化發展，中職學生的學習動機呈現出多元化的發展趨勢。大部分的學生擁有遠大的理想信念，愿意為了國家和社會的利益而貢獻自己的青春熱血，但也有部分中職學生存在好逸惡勞的思想，只想掙快錢、掙大錢。部分中職學生對學習擁有濃厚的興趣，但也有部分學生理想信念缺失，對學習難以產生興趣。為了改變這種情況，家長在對子女教育的過程中要特別注重理想信念教育，要從中國社會發展趨勢、就業前景等客觀實際出發，對子女進行教育，引導他們形成個人理想、職業發展的正確觀念，提升他們把握職業發展機遇的能力，促使他們在校期間能夠正確選擇人生發展的機遇，努力學習專業知識。家長還要讓子女逐漸認清自身的優缺點，清晰地了解個人的性格、能力和氣質，從而確定自己在未來的發展方向，確立廣闊的職業理想和人生規劃目標，從而增強學習興趣。

（三）家校資源整合共同培養學生的學習興趣

中職學生學習興趣的培養受到家庭、學校和社會多方面的影響。中職學校要重視影響學生學習興趣的各方面因素，并綜合利用家庭和學校的資源共同對學生產生影響，從而達到提升學生學習興趣的目的。家庭教育和學校教育在方向上應當具有一致性，彼此發揮互補的作用。如果家庭教育出現偏差，學校教育機制再完善也難以有效提升學生的學習興趣。教師和學生管理人員在了解到學生存在厭學等不良情緒時，應當及時和家長聯系，描述學生在校期間的學習表現，同其家長密切合作，了解學生的具體情況并進行教育。有的學生往往不愿意對外人吐露自己的內心想法，但愿意對父母傾訴。通過學校和家長合作，就能夠凝結成一股合力，共同對學生進行教育和管理，達到提升學生學習興趣的目的。

四、結語

中職學生在校期間形成的價值觀、獲得的知識技能對職業發展具有深遠的影響。但目前一部分中職學生存在自我認知模糊、理想缺失等問題，沒有找到未來個人的發展方向，缺乏學習興趣。家庭教育對學生的學習和成長起著至關重要的作用，家庭應重視對學生學習觀念的引導，促使學生明確自己的理想信念，還應和學校密切合作，形成教育管理的合力，共同提升學生的學習興趣。

參考文獻

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