融入趣味，讓小學語文有滋有味

吳曉麗

摘 要：如果一節語文課是乏味的，那么小學生的學習注意力就很容易轉移。而一節優秀的語文課需要教師花費心思融入趣味性。在此，我將對如何在小學語文課堂教學中融入趣味性，讓語文變得有滋有味展開研究討論。

關鍵詞：樂趣; 提高; 集中; 掌握

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1006-3315（2020）9-031-001

在小學語文教學中，當學生在學習語文知識時感受到趣味以后，他們的學習積極性會空前高漲，這有利于教師在一堂課上提高教學效率。

一、在課堂教學中融入趣味闖關

教師在教導小學生學習語文知識時，要重視學生在課堂上對生字詞的掌握。因為只有學生把生字詞理解透徹并熟記以后，他們才會更好的理解課文內容，提高對課文的理解能力。所以，教師可以在生字詞的教學中融入一些闖關游戲，這樣學生會因此喜歡上識字，然后在闖關游戲中熟記生字詞。

例如在《小小的船》這一課的教學中，學生就需要認識8個會認字和會寫“天，而，兩”等生字。對于低年級的小學生而言，學習生字有一些困難，他們很難正確理解字形，所以我在上這一課時，就會采取闖關游戲的趣味教學方法。我在這堂課中設置了兩個識字關卡，一個是摘蘋果認識生字，我會請一些同學舉手發言，把正確讀音的蘋果摘下來，這樣可以幫助學生快速學習生字的讀音。接著，我又設置了一個看圖識字的闖關游戲，讓學生根據圖片來記憶生字。

在融入趣味的生字教學中，學生對生字的學習興趣有很大的激發，從而每個學生在這堂課的學習效率得到大大的提高。因為有趣味闖關游戲的融入，學生已經快速的掌握生字詞，然后當教師在開展課文填空教學時，學生就能夠快速的把生字詞填入到空格里，為后面的課文學習提供了很大的便利。

二、多和學生用幽默的語言討論

在小學低年級的語文課堂教學中，教師應該學會用豐富的幽默語言展開教學，幽默的語言不僅能夠增添課堂學習討論的趣味，而且還可以讓學生親近教師，喜歡教師，是有利于教師開展有滋有味課堂的有效途徑。

在教導小學生學習《姓氏歌》這一課時，我就會在課堂中用一些幽默的語言和學生討論一些姓氏。我會引導學生把班級中的所有同學的姓氏進行總結，然后和學生說一些姓氏的幽默故事。讓學生充分了解姓氏的由來。之后，我會引導學生走進課文，記憶課文中的姓氏，并且我會引導學生用一些幽默的方法把班級同學的姓氏也變成一種姓氏歌。

在這種幽默的語言教導下，學生對姓氏的由來和各個姓氏的寫法都能夠全面掌握。并且，因為有幽默語言融入課堂，所以一整節課的教學效果顯而易見非常的有效率，每個學生都參與進姓氏歌學習的課堂，且用一些幽默的語言和幽默的故事記住了許多姓氏的背景由來。

三、課堂注重趣味性和知識點結合

教師在教導學生學習知識時，應該重視課堂知識和趣味性相結合的教學，只有教師把趣味融入在知識點以后，學生學習知識點的效率才會變大。當知識點變得有趣以后，學生會更樂于學習，他們汲取的知識也會更多。

例如在《動物王國開大會》這一課的教學中，我就會注重趣味性和知識點的結合。在本課中，分別有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿，我會引導學生分組學習，扮演這些動物。在扮演完故事情節以后，我會引導學生在表演中理解課文。我會提問學生狗熊先生一共發布了幾次通告？每只動物的出場順序是怎樣的？用問題來再次幫助學生梳理課文知識點。在我的提問中，學生會回憶自己在表演過程中的表現，然后結合表現理解課文內容。并且，本課的趣味教學還有融入小組比賽表演的流程，所以學生會更加用心的預習課文，讓教師在本課的教學中變得更加的輕松，學生也會在這節語文課堂學習中更加有滋有味。

在角色趣味扮演的學習中，學生懂得分析每只動物的特點，也能夠快速理清事情發生的時間和地點，讓學生的嚴謹思維在趣味扮演學習中培養出來。趣味扮演和小組趣味合作學習能夠更大強度地激發學生的參與性，感受語文學習是充滿樂趣的。

四、根據課文特點展開趣味教學

在小學階段開展趣味課堂時，教師還應該根據課文的特點思考如何展開趣味課堂，只有結合好課文的特點展開教學，學生學習知識才會更有方向。

例如在《中國美食》這一課中，我就會根據課文內容展開趣味教學。本節課學生應該了解課文中的各種美食和這些美食的做法，通過了解能夠對中國美食產生熱愛之心，并隨之熱愛中國文化。在本節課中，我會要求每個學生都提前從家里準備一種美食，開展一個美食鑒賞課堂。在課堂中，每個學生需要給自己準備的美食準備一個小卡片，小卡片上要說明是什么美食，是怎樣制作的等。并且在這個過程中，我還會滲透一些課文美食的照片，然后請學生根據美食圖片猜美食名稱，這樣有趣的環節可以讓學生積極地舉手發言。緊接著，我會再代入課文中的內容，由此讓學生對中國美食有更廣泛的了解。

在這樣趣味的美食鑒賞氛圍中，學生的學習積極性特別的高漲，可以更加快速的了解中國的美食和中國的文化，對本節課學習的知識也能夠因此牢記在心中。在本節課教學中，學生不僅能夠了解每種美食的制作過程，還可以鍛煉自己的口才。

小學語文課堂的教學應該是多種多樣的，不僅要注重學生學習知識的效率，還應該注重課文教學的方法。趣味課堂的開展能夠讓教師教學的效率變得事半功倍，有趣味的教學方法可以讓學生在課堂中變得更活躍，讓課堂教學更有滋有味，學生也會隨之在有趣味的氛圍中感受到語文學習的交流快樂。

本文為2018年江蘇省教育科學“十三五”規劃重點資助課題《周期學習單：撬動小學適性課堂的實踐研究》”研究成果之一

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