初中體育教學中如何展開足球興趣的培養

【摘要】學生心智的成熟不僅僅是在學校不斷接受課堂知識的教育，體育運動的影響亦可以更好地開拓他們的思維，讓他們以不同的眼光去認知世界，感受人文情懷。對于初中生而言，足球運動是最影響團隊發展及個人成長的現代化運動之一，對于初中生的德智體美發展都有不同尋常的影響效果。所以，如何開展足球興趣的培養對于初中體育教師而言已經成為當務之急最應備好的一課。

【關鍵詞】初中體育? 足球運動? 興趣培養

【中圖分類號】G633.96?【文獻標識碼】A?【文章編號】2095-3089（2020）33-0102-02

初中生正處于青春期快速發育的年齡。這個時間段的他們，無論是在思想上，還是在行為上，都充滿了極度的叛逆心理。他們希望自己的欲望得到滿足，同時得到家長和老師的認可。這個時候的他們會集中所有的注意力，用最充沛的精神去完成自己喜歡的東西，漸漸會發展產生他們自己的興趣愛好。為了發展足球體育教學，更好地促進足球對學生的影響，培養起他們對足球的興趣。初中體育老師應當充分了解每一個同學的個性發展及心理特征，將其與初中足球體育教學相融合，不斷地創新教學理念及方法，解放自己的思想，在不斷完善自己綜合素質的同時，也要保障初中生通過足球進行自身身體及心理素質共同的培養及提高，讓他們獲得更好的發展，樹立更好的價值觀。對此初中體育教師可以從以下方略對學生足球興趣的教學思考和模式創新進行培養。

一、從足球運動的特點出發讓學生從熟悉球性開始練習

雖然人們喜愛足球，也知道它起源于中國，但是真正了解足球運動的學生往往只在少數。隨著時代的不斷發展及人們對運動的不斷熱愛，足球已經成為世界上影響力最大的體育項目之一。現代足球起源于英國，因為其巨大的感染力及豐富的運動模式和技巧，很快便被人們廣泛接納。這一項強度極大的運動對人們的身體素質心理甚至是智商都有著不同于其他運動的要求。所以教師必須引導學生真正去了解足球，發現足球的魅力，讓他們真正從內心去喜歡上足球。足球運動不僅可以培養學生堅持不懈的體育精神，還可以鍛煉他們的體魄。雖然許多初中生都踢過足球，喜歡足球，但是他們并沒有真正的接受過足球專業的教學，不能真正挖掘足球的魅力，所以教師一定要改變傳統的足球教學方式，并針對性的建議對學生進行適合的足球教學方法，讓他們熟悉足球的特性，鞏固足球運動的動作基礎。

二、設計新穎游戲并重視場地器材布置及教具選用

充滿叛逆思想的初中生急于表現自己，尤其是在放松思想的體育課上。為了更好的讓他們獲得心靈上的滿足，初中體育教師也起著非常重要的引導作用。一旦教師忽略學生這樣的想法，往往會給學生造成心理壓力及陰影。隨著我國經濟的發展及教育事業的不斷進步，在新課程改革標準的要求下，學生成為了學習的主體，才能更好的全面提高自己的綜合素質。所以，初中體育教師在足球教學活動中可以通過一些新穎的足球游戲去完成課堂足球教學目標，吸引學生的注意力。運用這種游戲化的教學模式進行足球教學，可以將其理論性的知識和實踐性的操作更加充分地融合在游戲過程中，讓學生通過成為游戲的主體同時也成為課堂教學的主體，讓他們真正激發自己對于足球體育的喜愛，讓足球教學的課堂變得更加活躍，效率更加提高。比如，教師可以通過編組足球小隊，讓學生進行團隊合作練習。既可以相互糾正和幫助，也可以讓學生在練習傳球、顛球等足球技能的過程中，培養自己更好的道德素質及團隊意識。讓他們充分的感受足球運動的魅力。更加熱愛足球，主動積極地參與到足球運動中，愉悅自己的身心，鍛煉自己的身體。

其次，教師在足球教學時也要注重場地的選用及器材的布置。雖然這些客觀存在的教具與培養學生的興趣沒有關系，但是學生在不斷運動和練習過程中，會對器材產生一定的情感，也可以不斷發現他們自身與足球的情感因素，對于激發學生足球興趣也是有一定幫助的。

三、教師要善于發現學生的錯誤，將足球與比賽相結合

沒有人的進步會是一帆風順的。對于初中生而言，正處于廣泛吸收知識的學習階段，有進步就會有阻礙的坎坷，所以對于在學習足球課程的過程中遇到的一些問題，初中體育教師應鼓勵學生用正常的眼光去看待，切勿因小失大，阻礙他們的成長。因為初中生自身心智不成熟，情緒不穩定等諸多問題便會導致他們沒有一個成熟的價值取向，對于困難的看法便會扭曲。這樣的錯誤如果不能夠及時改正，往往會讓他們誤入歧途，因為叛逆的他們并不能發現自己的錯誤，所以初中體育教師在進行足球教學的過程中，要對學生進行一定的價值取向引導，讓他們敢于改進自己的不足。同時體育教師也要注意教育的方式方法，不能用傳統的教學方式去打擊他們的足球學習興趣。應不斷激勵他們，畢竟足球運動對于足球運動員的綜合素質要求極高，所以還有更嚴格的要求等待著他們。教師可以將足球與組隊比賽結合，讓他們在鍛煉身體的同時，敢于去面對挑戰和困難，也敢于去接受挫折與失敗。學會認清現實，認清自己的實力。不斷地激發自身的無限潛能，感受勝利的喜悅，鞏固足球學習興趣，不斷的去完善自己在運動場上的心理素質。

四、讓學生學會合作，樹立良好的教師形象

團隊之間的合作意識是影響足球運動重要因素。對于初中生而言，合作不僅可以幫助學生更好地進行課堂學習，還可以鞏固同學之間的情誼。讓他們在合作的同時發現團隊的魅力及自身的缺點，進而提高自身對團隊的正確看法、依賴性和積極性。所以在初中體育的足球教學中，教師應積極推廣合作意識，不僅對于足球學習，而且對于學生的道德素質都有著重要的影響，甚至影響他們日后工作，立足于社會等長遠問題。同時也可以避免一些學生之間個性化的問題。因此，教師作為學生在學校足球運動學習的引路人，一定要樹立一名合格的教師榜樣。注意自身的道德素質及運動形象，嚴格的要求自己去用最好的一面去感染自己的學生。也要不斷地更新自己的知識儲存，因為隨著時代的進步，教師也要真正的從學生的角度出發，去感受學生的世界所真正需要的知識和能力，去不斷的要求和完善自己。最后教師也要積極鼓勵學生，讓他們感受到體育教師的關注和呵護，讓他們得到自信和更好的動力去鞏固合作的意識和完善自身的發展。

五、介紹明星體育故事，樹立良好的體育榜樣

在當今時代，學生對明星很感興趣，積極搜尋與明星相關的故事，站在明星的角度思考問題，非常崇拜自己喜愛的明星，不斷學習明星身上所具備的品質。初中體育教師應當積極研究學生對明星的喜愛程度，將學生所喜愛的足球明星故事引入到課堂教學中，以明星故事吸引學生對足球鍛煉的興趣，使學生從足球明星故事中形成濃厚的學習興趣，積極學習他們的足球鍛煉技巧，將注意力集中在體育課程學習上。在足球運動上，學生將明星作為自己學習的榜樣，通過足球明星的故事主動探索足球運動的形式，了解到明星在足球比賽中挺拔的樣子，認識到明星所具備的拼搏精神，積極學習他們所具有的精神品質，進而提高初中體育足球運動的教學效果，促使學生對足球鍛煉形成積極的態度。

六、借助多媒體教學工具，增加學生對足球運動的了解

多媒體教學工具是當今時代發展的產物，更是當前初中體育課堂教學所使用的主要工具。初中體育教師積極借助多媒體教學工具，將網絡資源引入到課堂教學中，在多媒體上展示出與足球運動相關的視頻，以視頻給予學生最為直觀的感受，使學生更加了解足球運動的內容，認識到足球運動的形式。教師將課堂所講解的內容陳列在多媒體PPT上，以課件的形式逐步講解足球運動的內容，先介紹了足球運動的背景，再講解了足球運動的技巧，引導學生認識到課件中的重點內容，最后，在課件上以動畫的形式分析了足球運動的方式，使學生快速吸收與足球運動相關的內容，深入了解到這項運動的基本理論，進而激起學生對足球運動的學習興趣，為實踐課程教學奠定了良好的基礎。

七、創建足球宣傳活動，增加學生對足球訓練的熱忱

宣傳是當前初中學校需要思考的主要內容之一，也是激起學生學習興趣的主要方式與手段。初中體育教師積極創設足球宣傳活動，以校內廣播的形式宣傳足球運動的內容，以展板的形式展現出與足球運動相關的人物故事，使學生對足球鍛煉充滿了興趣，主動投入到體育課堂鍛煉當中，進而增加了學生對足球訓練的熱忱，調動了他們學習運動技巧的主觀能動性。

八、創建音樂教學形式，調整學生的運動狀態

音樂有效地放松了課堂教學的氛圍，改變了當前初中體育教學的現狀，給予了學生更多的舒適感。初中體育教師創建出音樂化教學形式，將音樂與足球鍛煉有機地結合在一起，以音樂構建出足球訓練的情境，改變了學生的運動態度，使學生享受體育課程教學的氛圍，隨著音樂投入到足球運動當中，進入到良好的運動狀態。

九、創建合理的考核形式，增加學生運動的自主性

有效的考核方式改變了學生的學習態度，調動了他們運動的自主性。初中體育教師創建出合理的考核形式，以精準的考核增加了學生學習足球技巧的興趣，使學生通過自我的努力達到課程所要求的標準，形成良好的身體素質，增加對專業化技能的掌握程度。通過考核，學生擺正了自我的運動態度，有目的性地學習足球運動的技巧，掌握到專業的足球技能，進而強化了學生的身體素質，提高了他們的綜合能力。

結束語

綜上所述，包括初中體育教師自身都不能再用傳統的眼光去看待體育對于學生的影響作用，尤其是對于初中生這一特殊群體而言，足球運動的興趣培養無疑起到了最好的作用。我們只有正確引導學生進行體育學習，鼓勵他們改變自身個性引起的不足，積極融入團隊，積極完善自身道德素質，鍛煉自己的心智與體魄，才能更好地發揮足球運動的魅力和精彩。

參考文獻：

[1]曾祥遷.談提高農村初中體育教學有效性的方法[J].課程教育研究.2019（30）

[2]韓銀業.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].科技資訊.2019（17）

[3]玉素甫江·庫爾班江.淺談在初中體育教學中如何發展學生的個性[J].課程教育研究.2018（48）

[4]金和軍.初中體育教學中學生意志力培養淺探[J].讀與寫（教育教學刊）.2018（12）

[5]唐煒平.高職足球教學中如何培養學生的學習興趣探討[J].當代體育科技.2012（30）

[6]迪力木拉提·阿布都肉蘇里.足球教學中學生興趣的培養[J].中國學校體育.2009（12）

作者簡介：

王進宏（1970-），男，漢族，甘肅省隴南市武都區人，中教一級教師，大專學歷。