關于高校思政課綜合實踐教學“育人共同體”的探索

李桂蘭 孫雪琳

摘? ? 要： 高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現高等教育內涵式發展的靈魂課程。綜合實踐教學是思想政治理論課教學的重要環節，是思想政治理論課課堂教學的延伸拓展。必須把思政課綜合教學實踐看成一項系統工程， 凝聚合力、綜合發力，統籌推進“三全育人”，構建“實踐育人共同體”。

關鍵詞： 思想政治理論課? ? 綜合實踐教學? ? 育人共同體

思想政治教育是社會主義教育的靈魂，是高校育人的主線。思政課則是理論育人的“主會場”“主渠道”。思政課本質是實踐的，實踐是最好的理論教育。如何讓學生在實踐中感知理論、認同理論、信仰理論？如何讓學生愛上實踐，能夠真心實踐、真實實踐、有效實踐？如何堅持立德樹人，把實踐教育納入人才培養全過程？思考解決這一系列問題，必須高度重視實踐育人的協同建設，構建“實踐育人共同體”。

一、發揮高校思想政治理論課育人主渠道作用，必須高度重視構建綜合實踐教學“育人共同體”。

貫徹落實習近平總書記關于思想政治理論課建設一系列重大決策部署，構建綜合實踐教學“育人共同體”，對加強高校思想政治教育工作，突出思政課育人主干渠道、核心課程和靈魂課程的實質地位，提升學生理論自信、價值認同、信仰堅定，具有重要意義。

1.思想政治理論課本質屬性使綜合實踐教學“育人共同體”的構建成為必要。

習近平強調，我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校，必須堅持社會主義辦學方向。思想政治性是我國高校的顯著特征，是高等教育的一個特點優點，也是思政課的本質屬性。理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現高等教育內涵式發展的靈魂課程。

思政理論的本質在于實踐，實踐是最好的理論教育。理論只有在現實社會中身體力行地體驗和實踐，才能實現價值認同和價值弘揚。中國特色社會主義進入新時代，對高校思想政治理論課發揮育人主渠道作用提出了新的更高要求。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，打牢大學生成長成才的科學思想基礎，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，培養擔當民族復興大任的時代新人。

承擔系統理論教育任務、肩負習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的時代使命，思政課必須彰顯本質屬性，秉持“實踐育人”理念，協同構實踐建育人共同體。

2.思想政治理論課存在方式使綜合實踐教學“育人共同體”的構建成為可能。

世界皆系統，無處不系統。“系統是由相互作用相互依賴的若干組成部分結合而成的，具有特定功能的有機整體，而且這個有機整體又是它從屬的更大系統的組成部分”[1]。

思政理論課以系統方式存在發展，具有鮮明的縱向、橫向層次結構特點。

一方面，思政課是構成新時代中國特色社會主義思想政治教育系統的組成部分，起著縱貫聯結作用。它是全面貫徹黨的教育方針的重要路徑，是新時代中國特色社會主義的理論載體，是高校思政工作的中心環節，是培養學生形成正確“三觀”，勇擔民族復興大任的時代新人的必由之路。另一方面，思政課是具有整體功能特征特性的多要素構成、生成的有機系統，由課堂理論教學和綜合實踐教學兩大部分組成，是理論認同與科學思維、理論內化與實踐外化、認識能力與改造能力、真理標準與價值信仰等范疇的辯證統一體。

思想政治理論課的系統性有利于構建綜合實踐教學“育人共同體”。綜合實踐教學作為推進高校思想政治工作的重要抓手，作為鞏固、深化課堂教學的延伸拓展，必須堅持學思用貫通、知信行統一，協同建設。

3.思想政治理論課頂層設計使綜合實踐教學“育人共同體”的構建得以實現。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課建設，在全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中，針對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題做出重大安排，強調要把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，教育引導學生做到“四個正確認識”。貫徹落實習近平總書記重要講話精神，中共中央、國務院、中宣部、教育部等部門相繼出臺了一系列重要文件政策，這一系列重大戰略部署為新時代綜合實踐教學建設既提供了宏觀性的指導，又指明了綜合實踐教學建設的具體路徑和方法。

以習近平同志為核心的黨中央不斷加強頂層設計，從全局和戰略高度統籌規劃，為綜合實踐教學擘畫了藍圖，架構起“四梁八柱”，再加上摸著石頭過河的“民間智慧”，必然能實現綜合實踐教學有效實效長效的育人共同體的建設。

二、著力構建“實踐育人共同體”，打造實踐育人實效長效協同機制。

思想政治理論課綜合教學實踐是一項多要素、多層次的復雜系統工程，“有效”是生命力、“協同”是保障、“長效”是目標規劃。基于立德樹人、實踐育人的時代使命，必須從層次結構科學、多要素結合融合、外部環境優化三個方面著手，協同建設“實踐育人”的有效長效機制。

1.層次結構科學合理，構建好思政綜合實踐大格局。

系統結構是決定系統功能的內部根據。必須把綜合教學實踐看作高校思想政治工作的關鍵環節，做好頂層設計、明確工作定位，加強領導和指導，形成黨委領導、高校主辦、部門聯辦、社會協辦各方面齊抓共管的工作格局。

首先，加強黨對思政教育的全面領導。習近平強調，辦好中國的事情，關鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設，特別是事關思政課綜合實踐教學建設的根本問題、關鍵問題和突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力統籌思政課、教師認真組織思政課、學生積極踐行思政課的良好氛圍。