小學綜合實踐活動中的德育滲透措施

摘?要：小學生處于思想和能力都不完善的年紀，沒有明確的發展和成長方向，而且很多家長都比較注重孩子的智力方面的發展，往往忽略了其他方面的教育。因此小學綜合實踐活動對于孩子德、智、體、美、勞等各方面的德育滲透是很有必要的。下面我們就從小學綜合實踐活動中德育滲透的意義、瑕疵以及解決措施等方面展開論述。

關鍵詞：德育滲透;綜合實踐;全面發展

小學生接收新知識的能力很強，記東西也特別快，但是缺少足夠的自制能力，所以在小學綜合實踐活動中，老師應該針對小學生的這些特點來進行德育滲透。在綜合實踐活動中，小學生可以獲得一些新的知識和社會經驗，因為小學生對新的東西總是很好奇，所以相對來說他們的接受能力會很強;老師也可以增加一些新的環節，小學生的統一特點都是比較活潑愛動，可以增加他們對活動的興趣。要制定相應的制度和規矩，主要目的是針對小學生自制能力薄弱這一方面。通過小學綜合實踐活動，可以讓學生獲得新的社會經驗和成長。

一、 小學綜合實踐活動展開的目的與出現的問題

（一）通過小學綜合實踐活動學生的收獲

在中國，很多家長從孩子剛開始懂事就會買各種書畫讓孩子認物識字。由此可以看出，家長們對孩子智力方面的發展還是挺在意的，但是卻忽略了孩子其他方面的發展。眾所周知，德智體美全面發展才能成為大家認同的一個優秀的學生。小學綜合實踐活動就是補充家長對孩子這些方面的缺失，現在的小學已經不只是開展課上的教育活動，除了課上活動也會增加其他實踐活動。比如說，有很多小學生會組織春游等實踐活動，通過這些活動來增加孩子的社會實踐能力以及自身素質等方面的培養，在開展綜合實踐活動中對小學生滲透德育，讓小學生的思想以及處事能力慢慢完善。

（二）小學綜合實踐活動課中德育滲透出現的瑕疵

1. 中華民族能夠發展到現在這個地步經歷了很多的磨難，老師要培養學生的愛國精神，但僅僅是口頭的表達還遠遠不夠，更要善于用另一種方式來灌輸這種精神。中國的小學階段不需要學習歷史課，所以對于小學生愛國思想的教育還是不夠全面。

2. 中國是由中國共產黨領導的，而中國共產黨以民為本。教師應該教育學生愛黨愛民，應該讓小學生明白他們之所以能夠有現在的幸福生活，都是革命烈士們艱苦奮戰的成果。然而現在的小學教師更加注重于課本知識的教育，卻忽略了這一點。

3. 小學教育中也沒有特別注意培養學生的團隊精神，教師沒有很好的啟發學生去關愛身邊的同學和身邊的同學成為一個團體，當學生之間吵架發生爭執的時候，大部分教師也沒有自己的獨特的方法，要想辦法讓學生明白關愛他人團結一致的團體精神，從而培養學生的品德、完善學生的人格。

二、 小學綜合實踐活動中的德育滲透問題的解決辦法與分析

（一）開展小學綜合實踐活動應該有明確的意義和目的

小學綜合實踐活動可以從小學生的素質品德方面進行入手，可以培養小學生的誠實守信、互助互愛、知恩圖報、尊老愛幼等素質品德。比如說可以尊老愛幼為主體開展小學綜合實踐活動，老師可以通過布置讓學生為家長寫一封感恩信或者幫家長做家務等實踐活動作業，也可以帶領學生到附近的養老院或者社區陪伴年人等。小學生都是天真無邪的，他們不僅可以脫離課堂上的約束來到社區里邊放松，而且總能通過這些活動收獲一些社會經驗和情感上的成長，這些都是在第一課堂上無法獲得的，也可能成為他們成長過程中特別有意義的活動。

（二）脫離課堂進行形式多樣的綜合活動

在小學綜合實踐活動中，由于小學生天生就有一種愛自由，好玩心理，所以教師應該盡量避免活動中不要摻雜任何的課堂知識，要以全新且有趣的形式對小學生進行德育教育。其實學生是特別希望受到老師和家長關注，是好勝心理特別強的群體，所以，在小學綜合實踐活動中，可以組織專門的監督小組去督查學生，制定相關的制度。比如，學生在食堂打餐的時候，要教育學生吃多少打多少的習慣，拒絕倒餐浪費糧食，如果監督小組發現有同學倒掉糧食，可以給予一定的懲罰，讓學生們在實踐中懂得珍惜糧食的道理，也可以增強監督小組的處事能力和綜合素質。

（三）實行評選榜樣活動

小學生也是非常容易滿足的群體，他們往往更需要老師的鼓勵和認可。所以學校在綜合實踐活動中應該有定時的優生評選活動，而現在的小學老師為了鼓勵學生，基本每個人都發獎品，但是這種現象不一定是好的，反而會讓學生養成了不好的習慣。所以與一般的評選活動不同的是，不僅僅是成績好的同學才可以得到獎賞，而應該真正的通過德智體美勞五個方面綜合評選，學校也應該注重落實這一方面，從而正確地引導學生清楚對人生觀以及自身價值的認識。

三、 結束語

在進行小學綜合實踐活動時，應該特別注意其中暴露的問題并且及時解決。小學綜合實踐活動應該是脫離第一課堂而進行的對小學生各方面綜合素養的一個提升，所以，小學綜合實踐活動對小學生的成長意義重大。

參考文獻：

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作者簡介：

張傳香，山東省日照市，山東省日照市東港區南湖鎮中心小學。