探索方法，提高小學(xué)體育德育滲透效率

摘?要：德育教育是小學(xué)教育的重中之重，德育教育不僅能為學(xué)生的健康發(fā)展提供導(dǎo)向，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在落實德育教育的多種途徑中，小學(xué)體育教學(xué)是德育滲透的重要途徑。但是在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透還存在著亟待解決的問題，制約著德育滲透工作的開展。文章對小學(xué)體育的德育滲透現(xiàn)狀進(jìn)行深入地分析，提出適宜的解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);德育滲透;方法探索

學(xué)生的品德發(fā)展跟他們的今后發(fā)展聯(lián)系密切，兒童期的孩子道德發(fā)展水平還屬于從他律道德階段向自律道德階段轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，他們的心智尚未成熟，正確地引導(dǎo)才是教學(xué)的關(guān)鍵。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，小學(xué)德育教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將德育滲透到各個學(xué)科中去，而最具代表性的就體育教學(xué)，實踐性強(qiáng)，教師示范性強(qiáng)，易于學(xué)生模仿。所以在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育既可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的道德意志的效果，又可以形成良好的德育環(huán)境，從而形成良好的校風(fēng)。

一、 小學(xué)體育德育滲透的現(xiàn)狀及成因

在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，課程內(nèi)容以提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)運動技能為主，忽視了德育滲透，其主要原因如下：

（一）學(xué)校及體育老師對德育認(rèn)識狹隘

認(rèn)知決定行為，很多體育教師沒有從思想上認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，認(rèn)為進(jìn)行德育教學(xué)是班主任和政治老師的工作。除此以外，學(xué)校缺乏對體育教學(xué)中德育滲透的重視。目前只限于教學(xué)評價中教師是否進(jìn)行德育滲透，但對其具體的滲透內(nèi)容和程度卻不清楚，缺乏對教師的指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制。

（二）課堂教學(xué)過于系統(tǒng)化，缺乏趣味性

隨著教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計過于模式化，沒有創(chuàng)新。體育教學(xué)是一門實踐學(xué)科，如果僅僅是向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)的體育理論知識，枯燥的跑步、做操等傳統(tǒng)項目，很難激起學(xué)生的興趣，此時德育滲透也難起到作用，大大降低地教學(xué)效率。

（三）教學(xué)方法死板，課堂時間分配不合理

德育是一門綜合藝術(shù)，講究方式方法。而現(xiàn)階段，教師在保證完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，很難再拿出時間來進(jìn)行德育教育。完全把德育和體育并行，沒有做到使其相互融合滲透。從而成為教師的教學(xué)壓力和困惑。

二、 小學(xué)體育德育滲透方法

新時代的素質(zhì)教育觀時刻提醒著我們，教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。先立德再樹人。因此通過提升體育教師的綜合素養(yǎng)，發(fā)掘教學(xué)中多種形式的德育素材，利用活動有效滲透德育，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，是新時期體育老師必不可少的能力。

（一）言傳身教，提高教師自身素養(yǎng)和認(rèn)知

教師應(yīng)該提高認(rèn)識，充分重視體育教學(xué)中的德育滲透。因為學(xué)生具有向師性，和可塑性。所以教師是學(xué)生最好的榜樣，應(yīng)該時刻注意自己的一言一行，做到為人師表，言傳身教。充分發(fā)揮體育課堂實踐性強(qiáng)的優(yōu)勢。學(xué)校方面也應(yīng)該充分重視德育教學(xué)的重要性，建立德育小組，根據(jù)學(xué)校自身情況和學(xué)生特點，不斷實踐，開發(fā)適應(yīng)本校的體育教學(xué)模式。為體育教師的教學(xué)提供有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，建立健全的德育制度，并不斷填充和完善，使其適用于教學(xué)實踐。

（二）注重教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣

第一，結(jié)合生活和時事，上“接地氣”的體育課。小學(xué)體育教學(xué)課堂是開展素質(zhì)教育，實施教育實踐的重要場所，所以在教授體育技能和知識的同時，能加入一些生活中的時事，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球知識和技能的時候，能夠以中國女排隊取得的傲人成績和艱辛歷程為例，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生民族自豪感，懂得成功的來之不易，培養(yǎng)其深刻的道德情感。

第二，改變傳統(tǒng)的教師觀，首先要從授業(yè)解惑者的角色中轉(zhuǎn)變，成為活動的組織者和設(shè)計者，創(chuàng)建新穎有趣，有競爭性的活動。在活動中提高學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念，讓學(xué)生深刻地感受到“眾人拾柴火焰高”的道理。設(shè)計合理，組織有序的體育活動不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏和不怕失敗的精神，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)向上的班集體，樹立良好的班風(fēng)和校風(fēng)。使德育呈現(xiàn)良好的發(fā)展形勢。

（三）利用多種教學(xué)資源，合理安排教學(xué)實踐

第一，發(fā)揮教育機(jī)制，學(xué)會就地取材開展德育。德育在體育教學(xué)中的呈現(xiàn)方式不能是“念經(jīng)式”地擺事實、講道理，而應(yīng)是“見縫插針”式地滲透。因此學(xué)會就地取材，合理轉(zhuǎn)化突發(fā)事件尤為重要。例如：學(xué)生道德意志不堅定。做任何項目都容易半途而廢，經(jīng)常請假找借口。那么教師就可以針對學(xué)生特點，進(jìn)行激勵教學(xué)。此外，學(xué)生對突發(fā)事件的印象會比較深刻，教師可以借此機(jī)會來進(jìn)行德育滲透。例如，在賽跑的時候，有個別同學(xué)摔倒時，會產(chǎn)生尷尬，不好意思，放棄等消極心理。這時教師應(yīng)該鼓勵這些同學(xué)堅持下去，利用平行教育理論，讓其他學(xué)生學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)，利用集體的力量影響個人。培養(yǎng)其產(chǎn)生道德情感，鍛煉道德意志。

第二，利用先進(jìn)教育科技，合理利用直觀教學(xué)。如今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅能夠改變教師的教學(xué)觀念，打開學(xué)生的視野，還能為教學(xué)提供新方法。教師可以充分利用多媒體教學(xué)。利用視頻，圖片等方式導(dǎo)入新課。因為視頻，圖片更具有直觀性，對孩子們的視覺沖擊更大。更容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而讓教學(xué)更能夠高效，德育滲透更有針對性。例如：在乒乓球課時，教師可以給學(xué)生們播放中國乒乓球隊精彩的奪冠瞬間，講授國球的發(fā)展歷程，讓孩子們感受國球的魅力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國情感。

第三，建立良好的課堂禮儀規(guī)范，創(chuàng)立良好的德育環(huán)境。小學(xué)生的德育的重點就是培養(yǎng)其良好的行為規(guī)范。因此體育教師應(yīng)重視課堂的“儀式感”，和學(xué)生一起制定合理有效地禮儀規(guī)范和紀(jì)律要求，并積極遵守，養(yǎng)成行為習(xí)慣。教師也應(yīng)做到多次提醒和及時督促。在良好的德育氛圍下，品行較差的學(xué)生也會在潛移默化中被同化，改變其不良行為，促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。

三、 結(jié)語

育人為本，德育為先。小學(xué)是品德形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)人格健全，全面發(fā)展的接班人不僅是班主任和政治老師的使命，也是每個教育工作者的使命。體育作為實踐性最強(qiáng)的科目，更應(yīng)該注重德育滲透，成為讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一最有效的途徑。綜上所述，體育教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)，注重教學(xué)創(chuàng)新，敢于實踐，為學(xué)校德育實踐提供支持和力量，從而促進(jìn)學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的途徑探索[J].中國論文網(wǎng)，2016.

[2]王春明.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對策分析[J].課程教育研究，2016.

作者簡介：

黃軍，廣東省茂名市，廣東省茂名市電白區(qū)第一小學(xué)。