小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)高效教學(xué)策略

郝美清

摘?要：在進(jìn)行小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該意識(shí)到對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備有限，學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系能力相對(duì)薄弱，對(duì)知識(shí)的理解往往以直觀記憶為主，所以在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法改進(jìn)。但是部分老師受傳統(tǒng)教學(xué)影響一時(shí)沒(méi)有好的辦法。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)高效教學(xué)策略進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);教學(xué)策略

在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師若想進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，首先應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要前提，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)借助相關(guān)教具，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，培養(yǎng)直觀想象;其次還可以結(jié)合相應(yīng)的生活實(shí)際，講述知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)感知意識(shí);最后在教學(xué)之時(shí)還可以采用游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，進(jìn)行高效教學(xué)。對(duì)此本文就以上幾方面進(jìn)行了相應(yīng)的討論。

一、借助相關(guān)教具，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，培養(yǎng)直觀想象

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該意識(shí)到這一階段的學(xué)生更加擅長(zhǎng)直觀記憶，但是教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于平面，不利于學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的教具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，老師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，開(kāi)闊學(xué)生的思路，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利。

例如，老師在簡(jiǎn)述《認(rèn)識(shí)人民幣》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以首先向?qū)W生講述人民幣的面值以及相關(guān)的構(gòu)成，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生人民幣在生活中的相關(guān)應(yīng)用，學(xué)生紛紛進(jìn)行討論回答，通過(guò)這種方式活躍課堂氣氛，隨后老師可以展示相關(guān)的錢(qián)幣，讓學(xué)生對(duì)紙幣知識(shí)有一個(gè)直觀的了解，隨后老師還需要讓學(xué)生講述自己了解的錢(qián)幣知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，老師及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充，借此拉近師生之間的距離。同時(shí)老師還可以結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生展示其他的錢(qián)幣比如美金，英鎊等，隨后老師可以講解人民幣與其他貨幣之間的匯率，同時(shí)講述人民幣的發(fā)展史，結(jié)合相關(guān)的小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，在教學(xué)時(shí)老師還可以讓學(xué)生在課下詢問(wèn)家長(zhǎng)關(guān)于人民幣的知識(shí)，及時(shí)鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。

二、結(jié)合生活實(shí)際，講述知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)感知意識(shí)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師還應(yīng)該意識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際上是從生活中總結(jié)得來(lái)，而學(xué)生的概括理解能力相對(duì)薄弱，無(wú)法從生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)造成了知識(shí)與生活的斷層，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)此老師在進(jìn)行低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，講述知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的感知意識(shí)，使學(xué)生逐漸感受到數(shù)學(xué)知識(shí)魅力所在。

例如，老師在講述《克和千克》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以首先對(duì)這一內(nèi)容的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，為提高學(xué)生的知識(shí)理解能力，老師可以適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講述，比如，告知學(xué)生我們?cè)谏钪幸步?jīng)常去買(mǎi)水果或者蔬菜，經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一斤，兩斤……這里說(shuō)的斤是克和千克的轉(zhuǎn)化，一斤就是500克。老師還可以詢問(wèn)學(xué)生：一斤是多少千克？學(xué)生經(jīng)過(guò)換算得出一斤是0.5千克，。通過(guò)相關(guān)相關(guān)的講述，使學(xué)生知曉克和千克知識(shí)在生活中的相關(guān)應(yīng)用，同時(shí)明白我們常說(shuō)的斤與千克之間的關(guān)系，老師還可以告知學(xué)生一千克和一公斤是相等的，老師還可以對(duì)“兩”這個(gè)概念進(jìn)行解釋，隨后引入相關(guān)的成語(yǔ)“半斤八兩”講述相關(guān)的知識(shí)，借助生活實(shí)際講述數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)感知意識(shí)。

三、進(jìn)行游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，進(jìn)行高效教學(xué)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，單一且沉悶的教學(xué)方式，會(huì)逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定相應(yīng)的課堂小游戲，根據(jù)游戲結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，通過(guò)這種方式不僅達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的也激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)一舉兩得。

例如，老師在講述《混合運(yùn)算》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組劃分，隨后老師為每一名同學(xué)準(zhǔn)備一套標(biāo)有運(yùn)算法號(hào)的卡片，讓這些卡片放在封閉的紙箱子中。在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生將卡片依次抽出并展示在學(xué)生面前，根據(jù)之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，確定正確的運(yùn)算順序，在這個(gè)過(guò)程中，有的同學(xué)抽出的卡片是+、-、×三個(gè)符號(hào)，那么學(xué)生就應(yīng)該想到這道題的運(yùn)算順序是先算乘積、再算加和、最后算差。通過(guò)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)融合在日常的游戲教學(xué)中，老師適當(dāng)參與其中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)老師還可以讓學(xué)生自行思考四則運(yùn)算之間的區(qū)別，幫助學(xué)生形成簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生更擅長(zhǎng)直觀記憶，同時(shí)對(duì)新奇教學(xué)手段感興趣，所以在教學(xué)時(shí)首先應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要前提，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)借助相關(guān)教具，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，培養(yǎng)直觀想象;其次還可以結(jié)合相應(yīng)的生活實(shí)際，講述知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)感知意識(shí);最后在教學(xué)之時(shí)還可以采用游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，進(jìn)行高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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