淺析翻轉課堂在中職語文教學中的應用

唐先琪

摘要：隨著教育改革的不斷深化，翻轉課堂教學始終在實踐中不斷進步，在中職語文教學活動中，充分發揮翻轉課堂的作用，不僅能有效提高學生的自主學習能力，幫助學生提升綜合素質外，還能實現語文閱讀教學的有效性。盡管翻轉教學的優勢眾多，但卻沒有完整的理論支撐，需要教師在教學實踐中不斷的完善與總結。

關鍵詞：中職教育;語文教學;翻轉課堂;

中職教育是現代教育發展的重要組成，隨著經濟的高速發展，職業技術人員的缺口越來越大，尤其是精英型人才的需求量巨大。在我國，職業教育的教學改革，能有效推動職業教育領域的發展，而創新職業教育內容與方式，與社會發展的新方向相符，也與職業教育的發展不謀而合。在社會經濟高速發展的時代背景下，為新型的教育模式提供了發展的沃土，為中職教育的教學模式的發展起到了奠基作用。

1.翻轉課堂的概述

翻轉課堂在教育改革與信息化背景下孕育而生，面授是翻轉課堂的核心。以課堂面授為基礎，且充分發揮信息技術手段，重組教學流程與教學形式，并在實踐的教學活動中不斷的完善與推廣。翻轉課堂是一種全新的教學模式，主要以培養學生學習能力為主，充分開展合作學習模式與網絡學習模式，實現創新課堂的有效翻轉。

2.翻轉課堂的特點

翻轉課堂相比于傳統課堂最大的特征是，課堂不是教師傳授知識的重要基地，而是將更多的時間放在與學生的個性化交流上。在翻轉課堂的教學模式下，更傾向于學生的自主學習，學生對學習內容進行自主規劃，自主的控制學習的節奏，選擇適合自身的學習方式與學習風格，即便是學習內容的展示模式也根據學生自身而定。基于翻轉課堂的教學模式，教師工作量更大了，工作內容更加繁瑣，當然對教師綜合素質的要求也就越來越高了。教師要通過協作與答疑的方式來實現對學生需求的滿足，進而實現學生的個性化發展，加強學生的自主探究與實踐，有助于學生學習能力的提升。

因材施教是對翻轉課堂最好的闡述方式，翻轉課堂改變了傳統的授課模式，學生在教師的協助下，通過自主選擇學習方式與學習時間，在翻轉課堂模式中，課堂展示、課堂討論，以及課堂探究是師生的主要工作，旨在讓學生真正的掌握所學的知識，并通過所學內容實現舉一反三，徹底將知識轉化為自身能力。在翻轉課堂模式下，無論是課堂教學，還是網絡教學，都增強了師生之間的有效交流與溝通。

3.在中職語文教學中，翻轉課堂所存在問題

3.1? 翻轉課堂以視頻教學模式開展

翻轉課堂的教學形式主要以視頻教學的方式開展，但視頻教學卻只是一種教學模式，在翻轉課堂的教學活動中，許多教師存在著諸多的誤區，簡單的認為視頻教學是翻轉課堂的主要形式。當教學側重點脫離正常軌道時，不僅無法激發學生的學習興趣與主動性，更無法創建高效課堂。因此，教師要充分理解翻轉課堂的意義，將傳統教育與翻轉課堂的優勢進行有機融合，讓學生在愉悅的環境下高效學習。

3.2? 學生缺乏教師的指導

翻轉課堂打破了傳統課堂中“一言堂”的束縛，充分肯定以學生為教學中心的教學理念，充分發揮信息資源的功效，授課方式以學生為中心。學生不僅可以自主學習，可以通過觀看教學視頻進行學習，無論哪種方式，都要讓學生充分的感受到中職語文的魅力，加強學生對教學內容的理解。視頻是翻轉課堂的主要手段，而教師才是翻轉課堂的重要因素，在教師科學的引導、講解、歸納下，為學生提供針對性的解決方案。

3.3? 學生在學習過程中缺少溝通與交流

一些教師將翻轉課堂簡單的理解為學生自主觀看視頻，而學生在學習過程中，缺少有效溝通與交流。無論是師生之間，還是生生之間，在缺少互動的情況下，讓教育顯示出了孤立性。因此，在中職語文教育活動中，教師不僅要加強學生對教育內容的理解程度，還要增加學生的語言應用能力與理論結合實踐能力，更要加強師生、生生之間的有效溝通，這才是翻轉課堂的本質。

4.在中職語文教學中，翻轉課堂的教學設計

4.1? 內容設計

翻轉課堂的內容設計，不僅要加強對學生語言能力與實踐能力的培養，還要使其符合中職語文的教學特點。學生在學習過程中，在掌握語言邏輯與學習方式的基礎上，增強了學生的寫作水平，實現語文綜合能力的提升。因此，在翻轉課堂的內容設計環節，要充分融合中職學生的實際水平和大綱要求，進行針對性的教學設計。在教學視頻的選擇方面，一定要突出語文教學的針對性，依據學生的綜合能力，對其進行有效的分類，并采取科學方式合理地開展教學活動。

4.2? 資料篩選

教材是翻轉課堂的教學基礎，加強對教學視頻的甄選工作，教師要充分了解學生的特點，并根據學生的不同特點針對性的錄制視頻，讓錄制內容不僅符合學生的學習要求，還能充分體現教育的重難點。在翻轉課堂的教學活動中，教師采取創新的教學方式，促進學生探究能力與思考能力的發展，進而實現學生對教學重難點的充分理解。除此之外，在視頻資料的篩選過程中，要立足于學生職業規劃與思維創新等方面，增加課外材料的延伸性，拓展教材的深度與廣度，進而實現學生綜合能力的有效提升。

4.3? 在教學設計中，充分發揮興趣的作用

興趣是學生產生學習能動性的重要因素，因此，教師在教學設計環節中，加強對興趣方面的設計，營造極具興趣的翻轉課堂，讓學生在愉悅的氛圍下主動的加入到學習活動中，努力的去感知與理解教學內容。同時，教師還要充分地發揮通訊工具的作用，加強與學生之間的互動與交流，進而有效地激發學生的學習興趣。

5.結語

中職語文在翻轉課堂的教學模式下，不僅提高了學生的學習效率，還能有效提高學生的綜合能力。但中職語文教學的面貌應該是多姿多彩，不要將翻轉課堂視為中職語文教學的唯一手段，教師要在翻轉課堂的基礎上進行拓展，建設真正意義上的高效語文課堂。

參考文獻：

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