互聯網+背景下農村藝術特色高中政治教學研究

張麗玲

摘要：素質教育改革要求以培養學生創新和實踐能力為中心，促進其德智體美全面發展，為社會培養綜合型人才和接班人。高中學生正處于成長的關鍵時期，而思想政治教育能夠幫助其樹立文化自信，結合農村藝術特色教學，幫助學生掌握科學文化知識的同時，對其心理、生理等各方面進行培養。本文就當下農村藝術特色高中政治教學存在的問題進行了分析，并提出了一些改善策略。

關鍵詞：互聯網+背景;農村藝術特色;高中政治教學

引言：互聯網背景下，為我國教學改革帶來了許多的資源和機會。藝術特色高中的政治教學的研究還比較少，特別是農村地區的教育水平和資源都比較有限，高中生的政治教育問題比較多，還需要深入探索。因此，要不斷創新教育模式，增強政治教育的時效性，幫助高中生在多元文化和利益的沖擊下，仍然樹立明確的三觀，以發揮藝術特色高中政治教學的價值。

1.農村藝術特色高中政治教學存在的問題

第一，學生的時政意識淡薄，特別是一些偏遠的農村地區，高中生所接觸和了解時政新聞的機會和意愿都比較少，而接觸到的文化、思想卻比較多元化，此時高中學生政治素質的培養就面臨著眾多的困難，高中生的人格發展不完善，急需要有效的教育進行糾正。第二，教學內容比較貧乏、空洞，缺乏實際意義，在學生眼里更加缺乏實用性。雖然我國的課程改革在不斷深入，教材內容也在不斷調整，但是理論性的知識仍然占大多數，政治課程內容無法滿足高中生的發展需求，與他們認識的豐富多彩的社會嚴重脫節，這種內容的空洞性導致學生學起來毫無動力。第三，教學方式比較單調，教師直接將教材內容灌輸給學生，這種有意識的教學方式反而會讓學生失去學習的積極性，感受不到政治學習的價值和樂趣。第四，教師的專業化程度參差不齊，隨著國家政策和社會的不斷改變和發展，教師應該在掌握教材內容的同時，及時更新知識內容，向學生傳達最新的政治文化。特別是在互聯網的背景下，知識信息傳遞的速度更加快捷，教師需要充分利用這些技術，擴寬自身的知識領域，引入真實的、具有實際意義的事件來充實理論知識，提高學生的主動性和積極性，推動課堂教學有效開展[1]。

2.互聯網背景下農村藝術特色高中政治教學策略

2.1? 樹立社會主義核心價值觀的教育理念

首先，要將富強、民主、文明、和諧的國家建設目標滲透到政治教育課程中，要提高高中生對國家和社會的關注之心，并引導學生將其與自身的生活和行為融合起來，全力踐行核心價值觀。比如教師可以利用多媒體，定期組織高中生學習國家的新政策，黨和中央為民所做出的典型事跡，引導學生深入認識國家和人民之間的關系，明確自身肩負的責任。其次，要以自由，平等、公正、法治作為政治課程教育的現實觀念，引導學生正確認識和會 法治的屬性，樹立積極進取的價值觀，將建立富強民族的社會主義現代化國家，作為自己的責任，提高學生的政治覺悟。最后，要將愛國、敬業、誠信、友善的基本道德規范融入到學生的日常生活中，以之為中心打造和諧的課堂和校園文化。教師可以將相關的標語貼在校園內，積極組織學生到社會上去體驗生活，幫助他們。比如可以組織農村高中生到鎮上去清掃大街，去組織交通，去幫助有需要幫助的弱者，培養學生善良、友善、誠信的品質，促進學生全面發展[2]。

2.2? 理論和實踐結合，豐富教學形式

首先，要將國家社會發展過程中的時政新聞融合到政治教學內容中，要讓學生能夠及時了解與時俱進的政治事件，了解國家路線和方針，結合具體的時政來分析理論知識，通過理論和實踐的結合探索，引導學生去思考社會問題，探索時政要點，讓其在對社會時事討論的過程中，更加深入的了解政治知識。比如教師可以每天早自習之前，抽幾分鐘時間播放新聞聯播中的重點新聞，在政治課堂上，聯合這些新聞來激發學生對時事的關心。其次，要加強藝術特色培養的人文內容。在政治教育中，讓學生通過藝術形式來表現政治知識，以及學生對思想道德的感悟，通過藝術創作來對心靈進行深入教育。比如可以讓學生通過美術的色彩、構圖等，創作出有關時代、社會的展望，讓學生在觀察、思考的過程中，展示出其美好的心靈。最后，要融入更加深入的思想內容，利用藝術教學來激發學生的潛能，通過實踐互動，讓學生將自身的經歷、人生遇到的難題以及自己對社會、世界的思考，展示在藝術作品中，利用藝術對學生的道德思想進行教育，提高學生的信心，幫助其樹立明確的人生目標。

2.3? 提高教師的專業素養

第一，可以利用探究式的教學方法，培養學生的理論素養，幫助學生自主學習，并將政治思想付諸于行動中，樹立終身學習的理念。同時，在理論和實踐結合的過程中，教師要積極探索，研究出具有特色的教學方式。比如將問題導學和探究啟發式教學結合起來，突出學生的主導位置，豐富課堂形式，塑造高中生的人格。第二，教師要不斷提升自身的學科素養，保持終身學習的太俗，積極了解政治教育的新內容和要求，根據農村地區的特點，結合學生實際生活情況，設計更加有效的教學方案，培養學生自主學習能力。

3.結語

綜上所述，農村藝術特色高中政治教學還需要從多方面進行改革和創新，除了上文所研究的方面之外，實際上，無論是學校還是教師，都還需要進行深入探索，把握政治教學的基本要求，同時結合藝術特色內容，豐富教學形式，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 楊平華. 在“互聯網+”背景下對高中政治課堂教學模式的研究[J]. 成功：中下（1）：225-225.

[2] 甘耀明. “互聯網+”背景下“互動課堂”融入農村小學教學的研究[J]. 教育與裝備研究， 2019（8）.