核心素養下的美術班級文化建設

蘇子嘉

摘要：核心素養理念下的班級文化建設，可以有效促進高中學生知識能力與綜合素養的均衡發展提高。美術班級文化建設模式研究，可以帶動學校思想教育工作開展，為社會培養更多優秀人才。因此結合美術教學實際，開展班級文化建設實踐研究具有重要現實意義。

關鍵詞：美術;班級文化;建設

引言：隨著核心素養理念形式的教育教學活動不斷深入開展，班級特色文化建設已經成為當前代表性的教育方式。具有一定地域特色的班級文化創建，可以把學生融入到生動的教育氛圍中，這種把文化建設立足課堂并擴展延伸到更加豐富多彩的廣闊世界中，從而使素質教育突破以書本為中心現狀，進而擴展升華為更體現人性本質的關鍵品格教育。因此在高中階段開展形式多樣的美術班級文化活動，既是思想政治教育實施的有效途徑，又是德育課程順利實施的可貴資源，應該成為素質教育背景下文化構建的主要模式。對藝術特色教育發展，學生未來更好成長都起到了很好的促進作用。特別是在核心素養教育理念與傳統教學方式更新交替關鍵時期，如何突破思想教育弊端，加強高中美術教育，并通過美術班級文化建設為學生營造美的學習環境，對學校教育教學質量發展提高，培養學生藝術氣質提高，以及班級活力激發，促進良好文化素養和審美能力發展都具有重要促進意義。為此本文根據調查實踐研究，提出以下核心素養下的美術班級文化建設建議策略：

1.突破傳統觀念構建美術教學新模式

調查研究發現，當前高中美術教學普遍缺乏專職教師，而且學歷和教育專業理論水平普遍不高。能熟練運用教育心理學理論知識，解決班級管理中出現問題的非常少。他們班級管理方法也都是經過長時間積累起來的，創新意識比較缺乏。很多教師依然習慣采用傳統教學方式來對學生進行思想教育。在美術班級管理中依然習慣以自我意識為核心，對課堂學生學習過程中的主觀感受和個性表達重視程度不夠。從而導致師生之間出現溝通交流障礙，對學生美術素養和文化氣質塑造提高產生不利影響。因此高中學校要轉變教師的傳統應試教育思想意識，在注重對學生進行文化課知識提高訓練同時，強化美術班級文化氛圍創設。要清醒認識到，由于對美術班級文化建設重要性的認識不夠，從而使美術教育在班級文化建設融入進程中收效甚微，對高中學生良好素養形成以及健康人格塑造都帶來了諸多不利影響。

比如，學校教務部門可以加強美術教師學科創意教學重要性的引領，通過集中培訓和運用當地傳統美術文化來感染熏陶、激發培養他們熱愛家鄉，投身美術教育熱情。并在美術班級文化建設中大膽實踐、不斷創新，促進活動質量穩步發展提升。

2.營造開放式教育環境促進文化創建交流

教育實踐證明，良好班級文化氛圍有效形成，可以起到提高學生自信心，激勵進取意志作用。因此教師要鼓勵學生運用自己美術專業特長，積極參與到班級文化創建中來，使他們在班級文化活動中感受到自己在集體中不可或缺，進而提升發展進步信心。同時在班級文化交流互動中，促使他們通過交流互動，深切感受濃郁美術藝術氣息所帶來的嶄新文化文化特色，并形成相互欣賞，和諧共處的良好風尚。

比如，學?？梢越M織開展各美術班級為單位的“展我風采文明班級創建周”活動，在活動中每個班級都盡量展示出班級美術文化特色，通過交流評比彼此欣賞到各自亮點，從而促進學校整體文化氛圍的發展提高。

3.創新實踐 探索美術班級文化建設新途徑

為有效促進高中美術班級文化建設，教師要徹底改變傳統美教學方式，以核心素養理念為指導思想。在班級文化建設過程中，加強學校美術教學現狀分析研究，進而探索出有利學生綜合素養全面發展提高的班級文化建設新模式。

此外教師要不斷潛心鉆研關于美術班級特色文化建設的實踐理論，通過參考借鑒成功實施案例和成熟經驗，促進美術班級文化建設效果提高。在具體實踐探索中，要深入挖掘美術班級特色文化資源內容，逐步探究出有利于美術班級文化建設開展的有效途徑。在學校美術班級建設過程中，要充分發揮學生美術創新能力，促使他們形成團結協作精神品質。進而更好構建出具有濃厚美術文化氣息的班級體，推進校園文化建設工作總體發展提高。

比如，教師在美術班級文化建設中，創造性組織學生開展設計班徽、班旗、班花或者班級個性名片等活動，從而有助于班級形象塑造和文化內涵挖掘體現。美術特色課堂上教師還可以組織學生通過書法創作和臨摹我國歷史文化名人語錄的方式，來提高學生美術實踐應用能力和文化修養內涵。

4.注重美術文化魅力熏陶促進班級凝聚力提升

在美術班級文化建設中，學校德育部門要努力加強特色班級文化建設的實踐研究，不斷提升班主任班級文化建設的創新能力，提高班主任教師的文化理念和科研水平，使美術特色教學有效融合到班主任老師專業化發展過程中。

比如，教師運用特色美術作品進行班級文化創設能力，努力構建處處展現濃郁文化氛圍的學習環境，真正讓班級每個角落都起到育人作用，使學生在優美舒適環境中感受到美術作品藝術魅力，潛移默化受到良好人文素養的熏陶，并形成強烈的集體榮譽感和民族自豪感。

核心素養教育背景下，良好班級文化構建可以起到提高學生自信心，促使他們在交流探討中共同進步、合作成長。因此教師要鼓勵學生充分發揮美術專業特長，積極參與到班級文化創建中，在班級美術文化活動中感受到自己在集體中的不可或缺，提升共同發展進步意識。進而有助于塑造學生健康向上的文化人格，提升班主任班級建設理念，努力構建班級特色文化、教育能力強的老師隊伍，提升校園文化品味，促進學校特色辦學質量發展提升，為建設具有濃厚藝術氣息的校園文化氛圍發揮重要作用。

5.結語

總之，在核心素養背景下美術班級文化建設，教師要不斷增強美術教學創新意識，大膽實踐、敢于嘗試，改變傳統美術班級文化建設方式，才能實現理想教育效果，促進校園文化建設質量發展提高。

參考文獻：

[1] 徐莉.淺析核心素養下高中美術教育中的民族文化意識培養[J];高考;2019年20期.

[2] 蔡小井.基于核心素養的高中學生文化意識培養[J];田徑;2018年01期.