小學提高計算能力的重要性

齊志蕓

摘要：計算能力是學好數學知識的前提跟基礎，提高學生的計算能力一直是數學教師最基本的教學內容。計算能力是學好數學知識的前提跟基礎，而數學又是為生活服務，所以，我們小學教師應該給每一位學生打好堅實的基礎，學好數學，學好計算為生活服務，教師、家長必須重視口算。

關鍵詞：計算能力、堅實、依賴

1.提高學生的計算能力一直是數學教師最基本的教學內容。

有的人可能會說，現在計算機這么普及，電腦、手機都有計算的功能，我們還總強調提高學生的計算能力有什么用呢？是不是應該把提高學生計算能力的時間放在去解決實際問題呢？

其實不然，任何時期，我們都需要提高學生的計算能力。計算能力是學好數學的基礎。十幾年前，計算器開始走入課堂。學生遇到大數都要使用計算器來計算，確實的方便簡捷，正確率百分之百，也大大提高了學生的答題效率。但是慢慢就出現了一個問題，小數計算也不會了，再簡單的計算題也依賴于計算器。孩子們的口算能力大大降低，導致填空、選擇、應用題只要見到數，就使用計算器。

時間長了，老師也意識到這個問題，開始再抓學生的計算能力，這時候需要花費大量的時間跟經歷。我們可以借助先進的計算工具，但是不能去依賴。就像生活中好多的人，現在提筆忘字，看見寫出來的字，恍然大悟，這就是我原來會寫的字。記得有一次，參加教育局組織的培訓，講課老師出了一個很簡單的字“堅強”，讓老師們去寫這兩個字，結果三分之一的人寫錯了，這就是過分依賴電腦打字的結果，人們已經忘記好多簡單的字的寫法。計算也是如此，我們時刻要牢記，任何情況下都要提高學生的計算能力。

2.學好計算為生活服務。

真正進入到社會上后，小學的口算是非常實用的。雖然現在高科技比較發達，每個人都手機，拿出來計算功能都比較方便，但是我們不能過分依賴計算器，不能看見一道簡單的口算題就拿出手機，

在我們的生活中，處處需要小學口算，尤其是一二年級學習的乘法口訣，百以內的加減法。比如日常生活中的購物，一般買小件的東西，都是百以內的加減法，有時候會出現小數點，這么簡單的口算，我們就不能依賴計算器，口算比計算機方便的多。

3.教師必須重視口算。

“計算要想過關，口算必須先過關”。在日常教學中，有的教師不重視口算，認為隨著年齡的增加，自然而然就會計算，其實不然，我們應該每教學一步，就讓孩子們把基礎打牢。幼兒園的時候，孩子們就會十以為的加減法，能夠出口成章，為什么一年級還要從書寫1、2、3開始，為什么還要從十以為加減法開始呢，就是為了讓孩子們懂得為什么1+1=2，明白算理，把基礎打牢，為以后學習二十以為、百以內，甚至更大數的加減法，所以低年級的教師必須重視，不能看見學生會了，就一帶而過，不能讓學生養成馬虎大意的習慣。低年級的學生思維定式還不完善，看見題目比較著急，愛表現，總想第一個做完，看見“十”就有可能按“一”做，看見“21”就有可能按“12”做，所以教師在平時的練習中，一定讓學生養成認真審題的良好習慣。另外對于一年級的教師必須讓學生準備小棒。數小棒確實麻煩，有的孩子能很快算出答案，但是出錯比較多，開始教學的時候，讓學生多數小棒，鞏固好后，再拋棄小棒，再使用口算。

此外，教師還要多進行口算競賽，通過比賽的形式，讓學生緊張起來，重視口算。每個孩子都有好勝的心，通過獎勵政策刺激孩子得滿分，得高分?？梢越o得滿分，進步快的孩子小獎狀，在全校學生面前表揚他們，樹立好榜樣，供全校學習。榜樣的力量是偉大的，能夠刺激別的學生努力學習，尤其是對于低年級的孩子，有表現欲望，他們會更加努力學習口算，加強口算的聯系。

4.家長積極配合教師，生活中多引導。

生活中，家長也必須重視孩子的口算，從點滴的小事做起。例如，買東西的時候，可以讓孩子自己算一算。比如花了九毛錢，給售貨員一元，還剩多少錢。因為我們每天都會買東西，算這樣的小賬，其實就是口算，讓孩子每天都經歷口算在生活中的應用，一是能培養孩子的口算能力，二是告訴孩子，我們學習數學是為了解決生活中的實際問題，從小就讓他懂得學習數學的重要性。

此外，家長應該讓學生養成打卡的良好習慣，每天都做口算練習題，把答題情況記錄下來，可以一周或者一個月跟孩子一起做個小總結，跟孩子一起分析出錯的原因，再把出錯的題總結在一起，相同類型的再鞏固練習。時間長了，孩子口算能力一定能提高，準確率高。

參考文獻：

1.《淺談小學計算能力的提高》毛遠英、 2016年第16期 、《中華少年、科學家》;

2. 《提高小學數學計算能力的有效措施》郭淑娜 2016年第24期 《課程教育研究》;

3.《新課程實施中小學生計算能力的問題、成因及策略探討》甄娜、2013年2期《西北成人教育學報》;

4.《小學生計算能力的培養》包明宗2019年6期《教師博覽、科研版》;