淺談基于信息技術的小學數學教學創新研究

于鳳艷

摘要：信息技術的發展已經滲透到人們的日常生活中，并帶來巨大的改變。數學是小學階段重要的學科之一，應根據新課改的要求，將信息技術充分應用于數學教學中，有利于提高小學生的邏輯思維能力、運算能力及推理能力。當前小學數學教學方法較為陳舊，急需進行創新，以適應學生與新課改的要求。將信息技術與教學進行有效結合，提高信息化教學水平，引導學生進行自主學習。本文主要分析基于信息技術小學數學教學創新，激發學生學習的樂趣。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學創新

分類號：G633.6

1.信息技術對小學數學教學創新的意義

1.1有利于提高小學生的學習興趣

興趣是最好的老師，以興趣為導向，才能激發學生主動探究學習的積極性，去探索數學知識的海洋，這也是教學創新所要達到的目標。信息技術在數學教學實踐中，可提供教學工具與方法，如多媒體課件的應用，生動活潑的展示，為學生塑造傳統課堂教學無法營造的情境，能夠充分運用他們的好奇心，激發主動思考的積極性。

1.2豐富教材知識體系，提高教學效率

我國小學數學教材雖然都是教育專家經過不斷的實踐、理論研究所編著，符合當前教學所需，但是仍存在內容有限、表現形式單一的不足，無法滿足學生的個性化學習需求。信息技術首先豐富了教材知識體系，教師可根據教學需要，整合網絡資源，成為教材的輔助與補充。其次，信息技術工具的使用大大縮短了教學重難點學習的時間。傳統教學需要教師一邊寫板書一遍進行教學，課堂的容量也受到一定程度的影響，利用電教手段，可提前制作課件，將內容解答思路等進行適時的呈現。

1.3推動小學數學教育事業的創新發展

創新是教育事業發展的助推力，只有不斷進行創新，才能穩定的推動教育事業的發展。教師的創新能力不僅包括先進的教育教學理念，提升教學方法外，還要借助科學技術，豐富課堂的表現形式，如網絡課堂的引進，建立網絡教學平臺等。網絡教學平臺的使用，為學生與教師都提供了便利性，方便教師進行監督反饋，如在平臺上布置作業，更新教學視頻等，能夠讓學生進行個性化學習。

2.基于信息技術的小學數學教學創新保障

2.1完善的信息系統

建立并不斷完善信息系統是開展信息技術支持下的教學創新的前提，一方面學校要高度重視信息系統的建設，投入人力與物力，加大互聯網系統的建設力度，確保網絡的穩定性。另一方面，要建立校內資源共享平臺，推行教學軟件，讓信息化滲透到日常教學中，為師生互動提供保障。

2.2投入必要的信息化教學設備

信息化教學設備的使用，需要耗費較大的資金投入，每所學校可根據現實情況合理投入。如計算機、電子交互白板、投影儀、幻燈機等。一些有條件的學校可推行無紙化教學。另外，須校要制定相關的管理計劃，避免出現遺失、損壞的情況，做好設備的養護工作。定期對教師進行電教設備的培訓，這也是保障信息化手段在教學中開展的必要條件。另外，軟件系統也要不斷進行優化升級。

2.3營造科研創新的氛圍

教學創新的主導者是教師，首先教師需要有與時俱進的教育理念，才能將信息技術充分應用到教學中來。學校管理者要積極鼓勵與獎勵教師參與信息技術創新教學的科研，為教師營造科研氛圍，搭建與優秀教師交流的平臺。在校內的科研工作，可借助信息家屬建立教學創新虛擬模式，對創新型教學模式進行預測，不斷優化教學環節，提高教學效率。

3.基于信息技術的小學數學教學創新措施

3.1課前導入階段

在課前導入階段應用信息技術能夠引導學生進行自主學習，讓信息技術發揮創新型、時效性。導入階段是在一節課的開始時，拋出課程的重要知識點。如在進行“加法”教學時，教師使用多媒體工具播放《小豬佩奇》動畫片中的一個片段，視頻中小豬佩奇在玩小雞快跑的游戲，首先在投影幕布上呈現一只小雞孵化出來，隨后又有第2只、第3只等。這個時候可向學生提問，小豬佩奇能追上幾只小雞。低年級段的孩子還只是數數，不少孩子直接數，這個時候教師可以按照學生的思路進行延伸，引出加法。課前預習階段更適合高齡段的小學生，教師應視具體情況而定。

3.2課中導入階段

課中導入階段使用信息技術，主要為教學方法的創新。電教手段能夠讓教學內容更加直觀、生動。針對高年齡段的小學生，借助信息技術展示思維導圖，幫助學生梳理教學重點與學習盲區。提前繪制的思維導圖，分成若干方框，應用線路進行相互掛鏈，教師先引導學生進行分享學習成果，逐條顯示在思維導圖內，將重難點進行留白。信息技術在課中的導入還有多種方式，結合一些創新的教學方法使用，能夠達到更好的教學效果，如微課、翻轉課堂等。

3.3課后應用階段

信息技術打破了傳統的有紙化教學與批改作業。在課后可借助學習平臺給學生布置作業，學生完成后可借助互聯網即刻傳輸給教師，教師在線批改就可以，這能夠讓教師及時了解學生的課中學習情況，而且讓課后的互動更加便捷，打破了傳統課程教學的局限性，也能夠滿足學生的個性化需求。課后利用信息技術也是對教學的進行創新，引導學生養成自主學習的習慣，引導學生建立系統的數學學習體系，豐富數學知識面。

4.結語

信息技術讓小學數學課堂發生了較大的變化，更加開放性、多元化，知識體系更加豐富。信息技術在課前、課中、課后的輔助教學，發揮其優勢，達到培養學生創新思維能力的目標。信息技術的應用，需要學校與教師共同努力。教師是推進信息技術教學的關鍵角色，不僅要會使用這些設備，還要能夠運用網絡資源對教材內容進行補充，再通過合適的方式進行呈現，教育的創新，對教師來說任重道遠。

參考文獻

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