如何在英語圖表作文寫作中培養數據整理能力

劉亦晴

摘要：數據整理能力是學生在完成文獻寫作過程中必須具備的一項能力。通過數據整理，不僅可以使數據按照文章的中心意思進行呈現，同時也鍛煉了作者的邏輯思維能力。圖表作文不像大作文那樣需要圍繞一個話題進行深入淺出的論述，卻更能夠體現學生數據整理的能力，從容達到透過表面看實質的目的。

關鍵詞：圖表作文 ?數據整理 ??邏輯思維能力

分類號：G623.31

1.前言

在英語語言技能培訓的過程中，寫作能力的培養是比較漫長且系統的。聽力能力的培養需要長時間的語言環境的浸泡;閱讀能力的培養則需要借助于一定的詞匯量以及平時閱讀材料的豐富性。從聽、說、讀、寫、譯的學習難易程度看，寫作是建立在一定的聽力，口語和閱讀能力基礎之上的，因此更加具有綜合性，達到理想的學習效果的難度也更大一些。寫作能力既要考查作者的詞匯運用是否得體恰當，又要考量作者謀篇布局的能力，而圖表寫作可以在適當減少內容深度挖掘的前提下，充分地鍛煉學生的邏輯思維能力。

2.如何利用圖表作文寫作培養數據整理能力

一般來說，英語寫作以圖表作文和論述作文為主。論述作文要求學生在給定的題目框架內，圍繞一個論點展開有理有據的闡述。論述作文既考查學生對于英語語言的詞匯和語法能力的掌握，更注重考查學生在邏輯構建和材料篩選方面的能力。圖表作文的寫作相對于論述作文的寫作來說，要簡單一些，以考查學生如何圍繞給定的數據進行整理的能力為主。下面我們以如下表格為例來說明如何在圖表作文寫作中培養數據整理的能力。

根據上表，我們可以看出作文的內容著眼于青少年和老年人的區別，具體體現在六個方面，①觀看電視②閱讀書籍③靜坐思考④社交活動⑤電腦游戲⑥運動鍛煉，比較的數據是以兩個年齡群體每天從事某個活動的時間長度，按照小時為單位進行的。由此，第一段的介紹部分就可以順利完成了。

接下來進入具體的數據分析整理階段。首先，我們找到兩個年齡群體數據差異最大的活動項目。通過數據比較分析得知，老年人每天閱讀書籍的時間為1.1小時，而青少年的閱讀時間為0.1小時，兩者之間比值為1.1/0.1=11，是各個比較項目中比值最大的，之所以會出現這樣大的時間差距，主要是因為老年人相對于青少年來說有更多的時間閱讀書籍，而青少年處于活潑好動時期，這種性格特征決定了他們沒有辦法長時間安靜地閱讀書籍。其次，我們可以發現在六個進行比較的活動中，觀看電視無論對于青少年還是老年人來說，都是最受歡迎的活動，尤其是老年人，每天平均看電視的時間為4.5小時，青少年看電視的時間為2.4小時。根據表格，可以看出來該組數據是在2011年采集，說明當時電視的普及率還是很高的。第三組比較有代表性的數據是社交活動時間，老年人和青少年每天從事社交活動的時間均為0.7小時。根據生活常識可以分析出來，青少年的大部分時間花在了學校和學習上面，而老年人因為身體原因，退休后也減少了相應的社交活動。

這三組典型的數據分析整理之后，可以得出結論，1）數據符合青少年好動，老年人喜靜的身體特點;2）電視的普及豐富了人們的業余生活，無論是青少年還是老年人都能在電視節目中找到自己的樂趣;3）社交活動對于在社會活動中不占據主體地位的老年人和青少年來說，并不重要，這也從側面暗示了中年人參與社交活動的時間比例可能很高。

同時，不同年齡段的身體特征也決定了青少年和老年人在靜坐思考和玩電腦游戲方面花費時間的不同。此外，青少年每天花費0.7小時進行體育鍛煉是一個普遍現象，但是老年人每天只花費0.2小時鍛煉身體，有些令人費解，從當前的各種新聞報道中，我們知道身邊的老年人是非常熱愛體育鍛煉的。也許調查問卷中給體育鍛煉設定了某些比較激烈的項目，比如打籃球等。基于此，我們可以問卷調查提出一些合理的建議。

總結以上的分析數據過程，我們可以得出這樣的結論，在圖表寫作的過程中，首先需要明確數據的調查對象，比如本例中的老年人和青少年;明確涉及調查對象的具體調查項目有哪些，比如本例中的閱讀書籍等六個方面。在整理數據的過程中，應該依據最大化的特征來對數據進行分析解讀，比如差異最大，絕對值最大等。

3.結束語

通常情況下，結合圖表進行數據分析整理是學術寫作的一個必備能力。一篇有理有據的學術性文章不能缺少相關數據的支撐。因此如何結合文章的核心內容，對相關數據進行有條理的分析和歸類就顯得尤為重要。我們既要明確圖表作文和論述性作文的在寫作內容和邏輯構建方面的區別，同時也要明確掌握兩者之間的聯系，論點和論據之間始終是支持和被支持的關系，沒有充分的數據做支撐，論點就會顯得過于單薄，沒有說服力;反之，論據雜亂無章，也會使讀者對于作者的論點理不清頭緒，抓不住重點。

參考文獻：

1.大學英語四級精品范文100篇 ?管雯著 外文出版社 2009年

2.體驗英語寫作 ?楊永林著 ?高等教育出版社 ?2005年