架設學校與家長溝通的橋梁

吳海鷹

摘要：隨著教育的不斷發展，目前學校教育已不是初中生發展的唯一途徑，現在教育應該重視家庭教育。家庭教育對初中生的發展的影響不可忽視，心理學家明確指出，家長是初中生成長過程當中的重要他人，所以提高家校溝通的密切程度，有利于初中生學習風氣、初中生學習習慣的養成。基于此，本文結合教學經驗，淺談架設學校與家長溝通的橋梁——探討班主任如何做好與家長的溝通。

關鍵詞：家校溝通;初中班主任;班級管理

孩子的成長離不開學校教師的引導，同樣也離不開家長的支持和陪伴，孩子的發展是家庭教育、學校教育、社會教育共同營造下的。因此，想要初中生更好地發展，必須要重視家庭教育，學校必須要建立與家長的聯系，與家長進行相互協作，做好班級管理工作，只有這樣才能夠使得班級的管理工作更加的有效化，初中班主任才能夠更好的去了解初中生的狀態，更好地實施指導。基于此本文筆者作為副校長，更應引領班主任做好家校溝通，以此更好地推進學生成長。

一、家校溝通的現狀分析

（一）教師素質不高

經過分析，我發現本校班主任在于家長溝通中還存在些許不足。主要體現在以下幾個方面，第一，初中班主任在跟家長溝通的過程當中，無法正確的理解家長的意圖，所以溝通的內容并不能夠討得家長的歡心加此導致溝通無效化。第二，初中班主任在跟家長溝通的過程當中，通常不知道怎樣去尊重家長和平等的交流，在交流的過程當中太過強調自己的主體地位，并不愿意去聽家長的想法，由此會讓家長覺得自己沒有被尊重，由此導致交流低效化。第三，初中班主任在跟家長溝通的過程當中，偶爾會產生分歧，而班主任不知道怎樣處理這一現狀，最后不歡而散。

（二）家長缺乏重視

由于每一個家長的文化以及教育理念是參差不齊的，所以再加上溝通當中經常會發現有的家長愿意跟教師積極的溝通初中生的狀態，而大部分的家長對于初中生的狀態，采取置之不理的狀態，除非初中班主主動通知，不然大部分家長不會主動詢問初中生的現狀。絕大部分家長對于家庭和學校溝通缺乏重視。究其原因就是因為家長對于家庭教育的不重視，無法真正理解到家庭教育與學校教育的聯系性。

（三）教師精力不足

初中班主任作為班級的主要管理者，他每天管理的事務較多，除了初中生的學習狀態、發展狀態，還得為班級的文化建設、精神建設、班級的紀律建設進行思考。很多初中班主任往往在管理工作中忽視與家庭的溝通，也正是因為初中班主任精力不足，導致家校溝通缺失。

二、家校溝通在初中班主任班級管理中的應用探討

（一）開展培訓，提升教師素質

對于家校溝通而言，教師的溝通能力直接關系到整個溝通的效果，教師是溝通的主持方，需要在溝通過程當中具備全面的能力。所以我重視教師的素質，定期開展培訓工作，提高學校教師的分析調查能力，以及教師的溝通交流能力。其次，我開展了一些實戰演練，讓不同的教師模擬家長，讓教師在實踐當中鍛煉其溝通措施，并讓教師在溝通過程當中保持尊重家長與家長平等交流。例如，教師在與家長進行溝通的過程當中，應該要充分的尊重家長，首先初中班主任要尊重家長的修養和品質，不以貌』1文人。最后，我校還重視了班主任的傾聽能力和表達能力。培養其認真傾聽家長的話語，而不是敷衍了事，或是聽而不人耳。并且引領班主任與家長溝通交流的過程當中，切勿疾言厲色，應以和平的心態與家長溝通孩子的現狀，當與家長出現分歧時也應該靈活的、友善的處理，而不是憤怒家長教育水平低下。以此，實現家校溝通平臺的搭建。

（二）重視溝通，提升管理效率

隨著信息技術的快速發展，家校溝通也應該打開新的模式，我校積極利用現代信息技術構建家校溝通平臺，加強與家長的溝通。例如，教師可以通過微信平臺建立微信群、微信公眾號，讓家長輔助初中班主任做開學報名登記工作，并且在平時還可以把初中生的表現，在第一時間內匯報給家長，家長也可以及時了解孩子的表現，家長也可以匯報初中生的實際情況，這樣初中班主任也能夠實時的了解初中生的動態。其次，學校還可以開展各種活動，引領家長參與，讓家長引起活動的重視，促進家校溝通。比如安全教育，學校應該特別叮囑家長在孩子放學時，要考慮到天氣原因，以此促進，家長學校溝通的親密性。最后，初中班主任還可以建立家長校園，定期引領家長走進校園，定期讓家長走進初中生的生活，促進初中生、家長、教師的情感交流。但學校在開展家校溝通的時候一定要完善制度，確保家校溝通落到實處，促進家校溝通的實效性，比如學校可以專門組織家校溝通機構，召開家校溝通大會，成立家長委員會，明確各部門的相關責任，真正的發揮每一部門的意見和效用。

（三）掌握方法，構建有效溝通

班主任要做好與家長的溝通工作，掌握相應的溝通技巧。第一，要讓家長感受到教師隊伍的重視。其次，教師在與家長探討的過程當中，要重點i炎論初中生的表現和學習情況，讓家長感受到教師對初中生的關懷。最后，初中班主任要選擇溝通的時間以及溝通的地點。例如，初中班主任可以抽自己空余的時間進行家訪，家訪能夠促進教師與家長面對面的交流。在交流之中，家長可以談論自己孩子的現狀，班主任可以談論對孩子的期望，在共同的期望之下為初中生制定合適的規劃。初中班主任除了要做好初中生狀況的溝通工作，還應該有效的發揮家庭教育作用，讓家長能夠帶領初中生學習，使得初中生的學習習慣能在家里學校同時養成。可以定期的開展家長培訓工作，讓不同的家長交流教育心得，為家長教育孩子提供指點和幫助，以此促進家庭教育的質量。

三、結束語

簡而言之，家校溝通在初中班主任的管理工作當中扮演著重要的角色，學校、班主任、家長應該引起充分的重視，從各個角度去展開家校溝通，促進初中生的進步成長。

參考文獻

[1]王學年.新時代初中家校合作的策略[J].教書育人，2020（17）：65.

[2]浦亞琴.家校間的溝通橋梁——淺談“微信打卡”在小學英語家校互動中的作用[J].小學教學研究，2020（14）：19-20.

此論文系湖南省教育科學研究工作者協會課題XJK16C167《家校有效溝通的技巧研究》研究成果。