基于核心素養提高高中化學課堂效率探究

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【摘要】：本文主要從核心素養的角度，著重于高中化學高效課堂中的教學思想。結合高中化學高效課堂教學的現狀，首先從核心素養的角度分析了高中化學高效課堂教學的存在。其次，從創建良好的化學教學環境、關注化學核心知識的教授、強化課堂探究環節的開展幾個方面深入說明并討論了有效的化學教學措施，進一步彰顯出高中化學課堂教學的高效性，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】：核心素養 高中化學 高校課堂 有效教學

一、形成完善明確的教學目標

在核心素養要求下，教師必須以特定的教學內容為起點，為學生制定明確的學習目標，以提高目標的達成率。通常，教師會分析高中化學教學的基本內容，并將其結合起來確立教學目標。在目標的引領下，學生將對高中化學知識有效的理解和認識。教師在深入具體的課堂教學中，要提升學生理解能力。在有效理解化學知識的條件下，高中化學教學課堂更加高效。例如，教師分析了高中化學中“高分子材料和復合材料”的教學內容，在教學中，學生應明確到具體的學習難點和學習重點。學生將把握具體的學習方向，并對化學知識也有扎實的理解。這是因為在教師明確的教學目標下，學生找到了學習的欲望和方向。

二、化學教學中要使得課堂教學整體優化，調動學生們學習的興致

在化學教學過程中，教師應嘗試采用新穎而豐富的教學方法，以促進化學教學的有效開展，教師可以結合學生的自身特點和教學需求，使用多媒體進行化學教學，學生可以很好地感知和學習化學知識，他們對學習的興趣不斷提高，他們的學習成績自然會提升。在教學過程中，教師還必須優化教學設計，為學生提供很多參與學習的機會，只有參與課堂教學過程，才能有效地進行高中化學實驗，提升教師的教學效率。

結束語;從核心素養的角度出發，制定一種高效的高中化學課堂教學體系具有重要意義和價值。化學老師應積極引導學生學習課堂內容，并與現有教學相結合，充分利用不足的方法，采取有效的方法，不斷激發學生的學習熱情，促使學生自主的發揮主觀能動性，全方位的提升高中化學教學效率。

參考文獻

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