淺談初中道德與法治課堂滲透親子關系教育的有效策略

劉素瓊

摘要： 對于正處于青春期的初中學生而言，生理上的快速發展所帶來的必定是心理上的飛速變化，情感的豐富就是其中的變化之一。初中學生正處在對社會的快速認知過程當中，他們的自我意識已經增強，但他們的情感沖動易變，很容易受到外在因素的影響而走上人生的歧途。因此，道德與法治教學越來越成為初中學生教育中的重要內容，而良好的親子關系也在青少年的健康發展中起著至關重要。所以，如何在初中道德與法治教學中進行有效的親子關系教育滲透，具有非常重要的意義。

關鍵詞：初中道德與法治;親子關系教育;滲透

分類號：G633.2

隨著我國對于道德與法治教學的愈加重視，初中學生教學中對道德與法治方面的教學也越來越深入，這對于學生人生的發展具有十分重要的積極意義。親子關系教育是對學生在思想感情方面的引導，使得學生的思想往積極的正面的方向發展，從而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對于初中生道德與法治教育的進步也具有重要的推動作用。因此，加強對親子關系教育在初中道德與法治教學中的滲透策略的分析，推動相關策略的有效落實，是當下初中生道德與法治教學中需要考慮的重要內容。

1.創設教學情境，強化情感體驗

從本質上來講，人類是順應環境而生存和發展的生物，這就意味著我們只有在特定的環境中才能形成特定的觀念和情感。也就是說，初中政治教師要想將親子關系教育有效地融入自己的教學中，首先要做的就是為學生創設生動的教學情境。這樣一來，學生就可以在身臨其境中產生情感的共鳴，進而強化他們的情感體驗。在這一過程中教師要注意的是，創設情境必須結合具體的教學內容進行合理的選擇。例如，“家的意味”這一節的主要教學內容是讓學生感悟家庭的重要性，進而激發起他們熱愛家庭孝順雙親的情感，筆者便利用多媒體向學生展不了“體操媽媽”丘索維金娜的故事。丘索維金娜在身體條件變差準備退役的時候，她的兒子得了白血病，這時她毅然決然地選擇了重新出山，盡可能多地參加各種體育比賽，只為了能夠多獲得一些獎金來支付兒子的醫療費用。形象的多媒體會讓學生沉浸其中并深受感動。此時筆者讓學生去回憶自己和父母之間發生的最難忘的一件事，進而為接下來“為何盡孝”相關知識的講解奠定基礎。這樣一來，筆者的教學內容也會被學生輕松地接受。

2.注重知識的生活化轉化，滲透親子關系教育

初中時光是人生發展的重要階段，道德與法治教育也是各科教育的基礎，對初中學生人生的發展具有重要的引導作用。親子關系教育對初中生的人生發展具有十分重要的指導作用，將道德與法治知識進行生活化轉化，可以更有利于學生的學習，在其中滲透親子關系教育，可以幫助學生更好樹立正確的價值觀。因而，在初中的道德與法治課堂當中，教師需要注重對道德與法治的相關理念知識進行生活化轉化，在其中注入一定的思想情感，激發學生的道德思考，提升學生的道德品質。另外，在教材內容的解讀中教師也需要注重對相關的道德與法治知識進行生活化轉化，比如某個知識在生活中的應用是怎樣的，什么樣的行為是違反道德與法治的，并且有哪些危害產生，社會影響是什么。通過將枯燥難懂的道德與法治知識進行生活化轉化，可以使得相關知識更加簡單易懂。而且在教學的過程中，教師在教學生一些生活知識案例時，可以注入相應的親子關系教育，對一些案例的行為表示稱贊或者斥責等，從而引導學生樹立正確的三觀。

3.組織實踐活動，滲透親子關系教育

學生學習知識的目的是將之應用到自己的口常生活中，教師要做的就是為學生提供應用的機會。傳統的教學中，教師為了讓學生將知識學以致用，為他們布置的作業大都是紙面習題類型的。然而“紙上得來終覺淺”，教師要想讓學生在實踐的過程中真正有所體會和收獲，就必須為他們組織實踐活動。這樣一來，學生在親身經歷的過程中就會有深刻的感受，教師的親子關系教育也因此能得到有效的滲透。初中道德與法治教師應該充分引導學生學會了解和理解自己的父母，多主動與父母聯系，除了和父母交流自己的生活、學習情況外，還應該多了解父母的工作情況和生活、身體健康狀況等，體會父母的辛勞，感恩父母為自己和這個家所做的努力。例如，教師可以讓布置一些親子作業，讓學生回家后對父母的一天的工作、生活等情況進行了解，并記錄下來寫出自己的感想。這樣一來，學生便能夠在親身體驗中努力提高了與家人之間的感情、融洽了親子關系。

4.家校合作共同進行親子關系教育

教育由學校教育、家庭教育和社會教育等三大方面構成，三種教育只有達成共識、形成合力，才能更好地促進青少年的成長。目前，家庭教育的功能沒有得到很好的發揮。有時候，家庭教育和社會教育不僅不能對學校教育起到積極的促進作用，還存在和學校教育相沖突的狀態，影響到學校教育成效。未成年人存在問題，比如，青少年的心理健康問題、未成年人犯罪低齡化問題、親子沖突問題等，都與家長不能很好地執行家庭教育有密切的關系。重視和提升親子教育的質量，可以有效地改變學校教育孤軍奮戰的態勢，形成教育的合力。

例如，在線下合作方面，可以采用家長入校輔助教師進行道德與法治課堂教學的工作，建立家校共同體的形式。同時，家長還可以在家長開放日、學生的生活如飲食宿舍校服、輔助學校工作如家長義工或志愿者等工作。這樣，家校共同體能夠提高家校間合作效率，促進親子關系教育的教學效率。除此之外，在線上合作方面，可以通過家長微信群，定期發送孩子的優良表現，告知家長學校線下合作相關活動及活動目的及要求，也可利用線上平臺，針對孩子成長，家校聯手建立電子成長檔案，共同記錄并分析孩子真實的長短板，促進家校融合。

5.結語

總而言之，道德與法治的教學過程是教師實施德育教育最有效的時機，教師也只有投注一定的情感才能夠引導學生在該門課程的學習中優化自己的道德品質并形成正確的三觀。

參考文獻：

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