淺談初中生物實驗探究題的命題設問技巧

黃文須

摘要：本文圍繞初中生物實驗探究題展開論述，談論這方面題目的命題設問技巧。探究性實驗能夠培養學生多方面的能力，學生不僅需要一定的基礎知識，還必須具有一定的科學思維和探索意識，能夠依據理論知識、實驗現象理性分析。文章圍繞初中教材中涉及的多個實驗思想談論如何命題設問。

關鍵詞：初中生物;實驗探究題;命題技巧

分類號：G633.91

引言：

實驗探究題在初中生物試卷中占據一定的比例，其對學生實驗思維的培養能夠起到積極作用，這一類題型可以培養學生運用基礎理論知識的能力，學生需要根據實驗材料及部分現象結合相關理論知識進行合理猜想、理性推測，同時，還要能夠處理一些實驗數據，對學生的綜合能力要求較高。命題人在命題過程中要充分考慮到這種題型的作用，進而科學合理地設置題目，考察學生各個方面的能力。

1.依據實驗變量設置題目問題

通常情況下，在初中階段的實驗都是圍繞某個或者某幾個變量展開，通過控制變量探究另一變量變化對實驗造成的影響，這在一定程度上考察了學生的思維能力，學生需要合理的控制變量，進行實驗，得出結論。例如，探究溫度和濕度對霉菌生活的影響這個實驗，其中涉及兩個變量，分別是溫度和濕度，學生需要設置多組實驗，分別控制溫度或者濕度某一個變量，觀察現象，進行詳細記錄。在實驗時學生需要明確實驗目標，設計出詳細的實驗步驟，進行實驗，這一過程能夠鍛煉學生的探究能力[1]。基于此，命題人可圍繞這一實驗的思想設置問題。在命題時確定實驗主題后，找出實驗中的相關變量，圍繞這些變量進行命題，然后進行設問，需要學生明確實驗變量，通過觀察得出答案。

2.依據對照實驗思想設置問題

在初中實驗教學中，有時為了驗證推理或者結論會設置對照實驗，通過對照實驗觀察，驗證結論或者推論是否正確。通常情況下，設置這種實驗需要設置多個組別，一個實驗組和多個對照組，通過數次對照，得出結論。例如，探究植物細胞的呼吸作用的實驗，需要設置多個不同的組別，每個組別選擇植物的不同器官，然后觀察實驗現象，通過對照，得出植物呼吸最強和最弱的器官。基于此，命題人在命題過程中就可以圍繞對照試驗展開，通過設置多個不同的實驗組別，然后提出問題，需要學生選取適當的組別進行對照得出答案。

3.圍繞實驗操作細節設置問題

實驗操作是探究性實驗中十分關鍵的環節，需要根據實驗要求或者為了的到某一結論，驗證某一推理選擇合適的實驗材料和實驗儀器，運用合適的方式進行操作。這一過程需要明確實驗目的，科學安排實驗步驟，學生必須熟悉基本的實驗操作。這不僅考驗學生的邏輯思維能力還考驗其動手操作能力。例如，觀察葉片的結構的實驗，需要選擇合適的植物葉片，以及雙面刀片、鑷子、載玻片、蓋玻片和顯微鏡等儀器，學生需要依據所學基礎知識選擇合適的葉片，并且要熟練使用顯微鏡進行觀察，其中顯微鏡的操作流程是關鍵。基于此，在命題時圍繞操作步驟和操作細節等方面設置題目，考察學生的實驗設置以及實驗儀器的運用細節，學生需要選擇合適的儀器驗證推理或得出結論。

4.依據實驗數據信息設置問題

在實驗課程中，常常需要涉及數據的處理，通過分析數據驗證假設或推理，搜集數據、分析數據能力是探究性實驗必備技能之一。這需要學生具備一定的信息捕捉能力和分析能力，對于初中生思維的培養意義重大。學生需要從大量的數據信息中及時篩選出有用數據，依據這些數據信息判斷結果，得出結論。例如，測量不同植被環境的空氣溫度和濕度的實驗，其所涉及的測量工具包含溫度計、干濕計和手表，通過是使用這些工具測量多組數據，將數據進行歸納、分析，進而得出結論。基于此，在試題的設置方面，命題人可圍繞數據信息的篩選、分析進行命題，在題目中提供大量的數據信息，要求學生依據相應的信息回答問題，這能夠大大提高學生的實驗數據處理能力。

5.圍繞推理實驗思想設置問題

邏輯推理能力是探究實驗必備技能之一，學生需要依據題目信息結合所學知識進行科學的推理，推理要有據可依，不能無憑無據。嚴謹的邏輯推理大大提高實驗效率，但是，在推理過程中可能會出現誤差，因此，最終還需對推理的結果進行驗證[2]。例如，酵母菌在有氧環境下會將葡萄糖分解成二氧化碳和水，而在無氧環境下則會產生酒精，進而推測大部分菌類均為這樣，顯然這是不正確的，所以要驗證推理的正確性，舉出反例，推翻推理。那么，就可以圍繞這個思想，進行設置實驗題目，給學生明確的實驗現象和實驗步驟，讓其進行合理的推理，進而設置簡單的實驗去驗證推理的正確性。

6.結束語

總之，在設置探究性題目時，緊緊圍繞教材中所涉及的實驗思想、實驗思維實驗操作，依據實驗變量設置題目問題，依據對照實驗思想設置問題，圍繞實驗操作細節設置問題，依據實驗數據信息設置問題，圍繞推理實驗思想設置問題，高效培養學生各方面的思維和能力。

參考文獻：

[1]蔡呈騰.初中生物實驗探究題的命題設問技術[J].中學生物學，2018，34（09）：57-60.

[2]段中紅.初中生物自主實驗探究教學問題設置例談[J].湖南教育：D版，2015（5）：45-46.