信息時代中職教育教學管理有效性與改革策略研究

龐思禮

摘要：在信息時代的環境背景下，中職院校應當以信息技術為立足點，在對教學思路進行積極轉變后，對管理方法進行有效創新，以此在教學改革的穩步推動中，促進教學管理有效性的提升。本文將會以信息時代下中職教育教學管理有效性的增強為論點，對其改革策略進行研究，以此來達到真正增強中職院校教育教學管理有效性的目的。

關鍵詞：信息時代;中職教育;教學管理;有效性改革

中職院校教育管理者應該以信息時代為背景，以信息技術為切人點，以教學管理為著手點，以對時代發展的適應為主體，在對信息化時代下社會的發展變化進行適應時，對市場各行業的發展趨勢進行掌握。并在對信息傳播方便快捷的優勢進行充分發揮后，強化對學生的專業教育和教學管理。以此在學生專業能力和自我管理能力的增強中，實現其職業素養的提升。

一、建立信息化網絡平臺，實現資源實時共享

網絡平臺，能夠對各種各樣的管理信息進行快速而準確的搜索，能夠整合優化已有的教育管理資源，使得學校師生都能夠在豐富的渠道當中，對更多的信息進行獲取。因而中職學校在教學管理的改革當中，可以利用現代的信息技術，對信息化的網絡平臺進行建立，以此加強生生之間、師生之間乃至師師之間的資源共享。比如，相關教師可以配合學校方面，對信息化管理學生學籍的網絡平臺進行構建，可以讓學生在已建立的網絡平臺下，自己個人信息賬戶中，儲存各階段各學科的學習資料。教師也可以利用此種信息化網絡平臺，對豐富的教學素材進行查找，并在課堂上利用信息網絡平臺講解教學實例時，通過對網絡資源庫中相關信息的下載，生動化和趣味化課堂教學內容。而當教師結束教學之后，也可以利用網絡平臺，對教學評價機制進行完善的構建，并引導學生利用平臺上的評價機制，對自已在課堂學習中所獲得的心得體會進行反饋。這樣既能夠對教師的教學時間進行節省，又能夠讓教師以教學大綱和學生的學習需求為依據，進一步調整和完善教學過程。

二、創新管理方法和模式，建立校內外學習基地

在以往的中職教育教學管理過程中，部分中職學校只是重視最終的教學和管理結果，而忽視了教學和管理的過程，這樣的忽視使得學生無法對與課程相關的知識點進行掌握，使其在無法對良好的問題分析和解決能力進行形成時，無法對社會就業環境下崗位的需要進行快速適應和滿足。對此，在信息時代下的中職教育教學管理中，相關教師應該對以往的教學理念進行摒棄，并在改革創新教學和管理方法模式的同時，對教學過程進行不斷的豐富。例如，教師在平時的教育和管理過程中，可以以新課改為依據，對以人為本的教學原則進行堅持，可以以學生為圍繞點，對教育教學活動進行組織開展，可以將更多的實踐機會提供給學生。使得學生能夠在有機結合起理論知識和實踐操作時，通過對知識技能的鞏固復習，加強其實際操作能力。另外，學校方面還可以以信息網絡平臺為結點，對與學生專業相關的市場就業率進行調查，并在聯系相關企業后，通過和企業的協同合作，對校內外的學習基地進行建立。使得學生能夠在對日后的工作環境進行提前體驗時，通過對校企合作優勢的充分發揮，為其日后的成功就業提供幫助。

三、完善設備設施，加大各網絡系統開放力度

為了對學生的創新理念進行進一步的培養，從而在學生課余生活的豐富中，促進其實踐能力的增強。作為中職學校教師，應該在充分的利用信息技術時，對濃厚的信息化學習氛圍進行營造，并利用信息技術，對信息化的校園特色進行體現。中職學校還應該在對信息技術的優勢進行充分發揮時，通過對信息設備設施的投入，資金的加大，對電子備課室和電子閱覽室進行建設。與此同時，學校方面還應該對計算機、服務器、備課系統軟件、電子圖書管理系統等設備設施進行完善，并加大對教師和學生的開放力度，讓學生和教師都能夠充分的利用這些設備設施展開學習。如此就能夠在為學生和教師的學習提供便利時，通過對信息技術的利用和對相關知識的查閱，實現對學生和教師知識面的有力拓寬。

四、創建教學管理網絡，形成一體化的教學管理

為了對管理優勢進行發揮，對教學管理效能進行強化，中職學校還應該對輔導員的教學管理網絡育人陣地進行構建。隨著信息化時代的到來，中職院校在信息化的環境背景下，應該對學生的學習主體地位給予尊重，在對傳統的教學管理思維方式進行轉變時，利用新媒體信息的傳播方式，對學生感興趣的學習方式進行應用。其次，中職學校輔導員應該充分的形成危機意識，并在及時學習信息環境下的新產品和新技術時，通過對網絡熱點話題的凝集訓練，加強自身的創新能力和對話能力。同時，中職院校還需要對教學管理的專門網絡進行創建，并對一體化的教學管理模式進行形成。在其形成的一體化教學管理模式當中，學校要對學生的數據檔案、教師團隊和領導需求的全面數據查詢平臺進行建立。利用這樣的方式，才能對信息技術進行真正的全面利用，才能對社會各界信息進行綜合獲取，才能在對現代化教學管理的發展需要進行適應和滿足時，為學生以后的專業就業提供幫助。

五、結語

綜上所述，中職院校領導和教師應對信息技術下的發展機遇進行把握，并在對信息化網絡平臺進行建立后，通過對管理方法和模式的創新，加強對資源的共享，對設備設施的完善，對教學管理網絡的構建等。如此方能在教學過程的豐富中，信息化教育意識的增強下，實現對更多高素質技能型人才的培養和發展。

參考文獻

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